立体几何难题解析附有答案详解.docVIP

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立体几何试题分析

[设计思路]围绕前两年高考试题的类型以及常考的知识点和解题方法设计，通过对2005和2006浙江省立体几何试题及2006年部分省市的试题的研究大致预测2007年立体几何试题的类型。

[设计理念]略

[考点回顾]常考的知识点有线面平行、垂直；两个平面垂直的判定和性质；线线角、线面角、二面角；向量坐标运算；线面角公式、二面角公式、点到平面的距离。考查的（能力）方法有：逻辑推理能力；空间想象能力。

一、2005——2006浙江省试题分析

1、（2005浙江18）．如图，在三棱锥P－ABC中，AB⊥BC，AB＝BC＝kPA，点O、D分别是AC、PC的中点，OP⊥底面ABC．

（Ⅰ）求证：∥平面

(Ⅱ)当k＝时，求直线PA与平面PBC所成角的大小；

(Ⅲ)当k取何值时，O在平面PBC内的射影恰好为△PBC的重心？

[简析]：本题考查的知识点有：线面平行的判定；线线角、线面角、二面角；两个平面垂直的判定和性质；向量坐标运算；线面角公式。考查的（能力）方法有：逻辑推理能力；空间想象能力。

[试题结构]：以底面是等腰直角三角形的三棱锥为载体结合线面垂直，以及面面垂直，证明线面平行，求线面角，并由点的垂足的位置确定参数的值。

1、（2005浙江18）．解：

2、（2006浙江17）如图，在四棱锥中，底面为直角梯形，∥，，

⊥底面，且，M、N分别为PC、PB的中点.

(Ⅰ)求证：；

(Ⅱ)求与平面所成的角。

[简析]：本题考查的知识点有：空间线线、线面关系、空间向量的概念；。考查的（能力）方法有：逻辑推理能力；空间想象能力。

[试题结构]：以底面是直角梯形的四棱锥为载体，结合线面垂直及特殊的线段长度关系，证明两异面直线垂直，并求线面角。

2、（2006浙江17）解：方法一：（=1\*ROMANI）因为是的中点，，所以.

因为平面，所以，

从而平面.

因为平面，所以.

（=2\*ROMANII）取的中点，连结、，则，

所以与平面所成的角和与平面所成的角相等.

因为平面，

所以是与平面所成的角.

在中，.

故与平面所成的角是.

方法二：如图，以为坐标原点建立空间直角坐标系，设，则

.

（=1\*ROMANI）因为，所以

（=2\*ROMANII）因为，

所以，又因为，所以平面

因此的余角即是与平面所成的角.

因为，所以与平面所成的角为.

二、2006年其他省市（部分）试题分析

1，（福建18）

如图，四面体ABCD中，O、E分别是BD、BC的中点，

（I）求证：平面BCD；

（II）求异面直线AB与CD所成角的大小；

（III）求点E到平面ACD的距离。

[简析]：本题考查的知识点有：直线与平面的位置关系、异面直线所成的角以及点到平面的距离。考查的（能力）方法有：逻辑推理能力；空间想象能力和运算能力。

[试题结构]：以一个特殊结构的四面体（三棱锥）为载体，考查线面垂直，并求两异面直线所成的角和点到平面的距离。

1、（福建18）解： 方法一：

（I）证明：连结OC

在中，由已知可得

而 即

平面

（II）解：取AC的中点M，连结OM、ME、OE，由E为BC的中点知

直线OE与EM所成的锐角就是异面直线AB与CD所成的角

在中，

是直角斜边AC上的中线，

异面直线AB与CD所成角的大小为

（III）解：设点E到平面ACD的距离为

在中，

而

点E到平面ACD的距离为

方法二：

（I）同方法一。

（II）解：以O为原点，如图建立空间直角坐标系，则

异面直线AB与CD所成角的大小为

（III）解：设平面ACD的法向量为则

令得是平面ACD的一个法向量。

又 点E到平面ACD的距离

三、2007年试题的结构（仅仅是可能性）

要点：根据对前两年的高考试卷的分析并结合我们的体会，我们认为2007年的立体几何大题，可以从这几个方面来考虑，首先以什么为载体，是锥体还是柱体，若是锥体，那么是三棱锥呢还是四棱锥？若是柱体呢？已经有好几年考锥体了，今年考柱体的可能性是否在增大呢？但这载体其实不是最重要的，最重要的是由哪些知识点组合给出题目的条件，一般来讲，给出线面垂直，面面垂直这样的关系是比较常见的，也可以结合线面关系和面面关系（如平行、垂直）。前面的三个例子都是这样的。再者求（证）什么？证明的一般是线面平行或线面垂直、线线垂直，少数情况下证明面面垂直。所求多数情况下是线面角、二面角，距离，当然两条异面直线所成的角有时也会考的。距离这个内容浙江省已经有几年没考了，这并不说明它不重要，其他省去年也有考（如福建）。今年会不会考？我们认为可能性比较大，那么考