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五年级数学位置确定题型练习题汇编

同学们，“位置确定”是我们数学学习中一个非常实用的知识点，它能帮助我们精准地描述和找到物体在平面中的位置。从教室的座位到地图上的城市，都离不开它。下面，我们就通过一系列有针对性的练习，来巩固和深化这部分知识。请大家拿出笔和练习本，认真思考，仔细作答。

一、知识要点回顾

在开始练习之前，我们先简要回顾一下“位置确定”的核心内容：

1.列与行的含义：在平面内确定位置时，我们通常把竖排叫做列，横排叫做行。

2.数对的表示方法：用数对来表示位置，数对一般由两个数组成，中间用逗号隔开，并用括号括起来，形式为（列数，行数）。

3.数对的读写：例如（3，5），读作“数对三，五”，表示这个位置在第3列，第5行。

4.确定列与行的顺序：确定第几列通常是从左往右数，确定第几行通常是从下往上（或从前往后）数。具体要根据题目给定的方向来判断。

二、基础巩固题型

(一)根据位置写数对

1.看图填空（假设下图是一个简化的座位表，每一格代表一个座位）：

第4行○○○○○

第3行○○○○○

第2行○○●○○

第1行○○○○○

第1列第2列第3列第4列第5列

图中带“●”的位置在第（）列第（）行，用数对表示是（，）。

2.在一个方格图中，小棋子A放在从左数第2列，从下数第3行的交叉点上，小棋子A的位置用数对表示是（，）。

(二)根据数对找位置

3.还是上面第1题的座位表，如果小明的位置用数对表示是（4，3），请你在图中标出小明的位置（可以用“△”表示）。

4.在方格纸上有一个点，它的位置用数对表示是（5，2），这个点应该在第（）列第（）行的交叉处。

三、辨析与描述题型

(一)根据描述确定位置并写数对

5.学校操场的东边有一排篮球架，从南往北数，第三个篮球架的位置可以用数对（3，东）表示吗？为什么？如果不行，请你设计一个合理的方式来表示这个篮球架的位置，并说明你的规则。

6.下面是一个公园一角的平面图（每个小方格代表边长相同的正方形）：

北

↑

5○○○亭○

4○湖○○○

3○○○○花

2门○○○○

1○○○○○

12345→东

（1）如果大门的位置是（1，2），那么“湖”的位置是（，），“亭”的位置是（，），“花”的位置是（，）。

（2）数对（3，5）表示的是图中的哪个位置？

(二)根据数对描述位置关系

7.在教室座位图中，小红的位置是（2，4），小刚的位置是（2，5）。请问小红和小刚坐在同一列还是同一行？谁坐在谁的前面？

8.点M的位置是（3，6），点N的位置是（6，6）。点M和点N在同一（）（填“列”或“行”），点M在点N的（）边（填“左”或“右”）。

四、实际应用题型

9.下面是某校五年级（1）班的座位表，其中一些同学的位置如下：

*班长李强坐在第3列第4行，用数对（3，4）表示。

*学习委员王芳坐在第4列第3行。

*小明坐在李强的正前方第一个位置。

*小芳坐在王芳的左边一列，同一行。

请你写出王芳、小明、小芳的位置用数对如何表示。

10.小动物们在森林里开运动会，它们的家都安在方格状的树林里（每格代表一片小区域）。

*小兔家的位置是（2，3）

*小熊家在小兔家的右边3列，同一行。

*小猴家在小兔家的正上方2行，同一列。

*小鹿家的位置是（5，5），它在小熊家的（）方向。（提示：可以先标出各家的位置）

五、拓展提升题型

11.在一个没有标明列和行起始数字的方格图中，已知点A的位置是（a，b）。如果点B在点A的右边2格，且在点A的上方3格，那么点B的位置用数对表示是什么？

12.一个三角形的三个顶点的位置用数对表示分别是A（1，1），B（1，4），C（4，1）。

（1）在方格纸上画出这个三角形。（可以在脑海中想象或简单勾勒）

（2）这个三角形是什么类型的三角形？（提示：观察边的长度关系或角的特点）

（3）如果将这个三角形向右平移2格，再向上平移1格，平移后三个顶点的位置分别是多少？

参考答案与提示

（请注意：部分题目答案需结合具体图示或进一步说明，此处提供的是基于常规理解的参考答案。）

基础巩固题型

1.第3列第2行，（3，2）

2.（2，3）

3.（提示：在第4列第3行的格子中标“△”）

4.第5列第2行

辨析与描述题型

5.不可以，因为数对通常由表示列和行的数字组成，“东”是方向词，不是数字。合理方式例如：规定从南往北为行，从西往东为列，那么第三个篮球架可以表示为（3，1）（假设东边为列的正方向，南边为行的起始）。（答案不唯一，合理即可）

6.