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户外幼儿自主游戏观察记录与案例分析

引言：户外自主游戏的独特价值与观察的意义

户外，这片充满阳光、空气和无限可能的天地，是幼儿释放天性、探索世界、强健体魄的乐园。在户外自主游戏中，幼儿拥有更多选择的权利、更广阔的活动空间和更丰富的自然材料，他们的想象力、创造力、社会交往能力以及解决问题的能力都能得到充分的展现与发展。作为教育者，我们的角色并非游戏的主导者，而是细心的观察者、耐心的等待者和适时的支持者。对户外幼儿自主游戏进行科学、深入的观察记录与案例分析，是我们理解幼儿、解读幼儿行为背后的发展需求，进而优化游戏环境、提供有效支持，最终促进幼儿全面和谐发展的关键环节。本文将结合实践经验，探讨户外幼儿自主游戏观察记录的要点与方法，并通过具体案例进行分析，以期为一线教育工作者提供些许启示。

一、户外幼儿自主游戏的观察记录：视角与方法

（一）观察的视角：捕捉游戏中的“学习密码”

户外自主游戏的观察，应超越简单的“看孩子玩”，而是要带着专业的敏感，从多个维度捕捉幼儿在游戏中展现的学习与发展。

1.幼儿的兴趣与投入点：幼儿对什么材料、什么玩法表现出浓厚的兴趣？他们是如何被吸引并持续投入的？这关系到游戏主题的产生与深化。

2.游戏主题的产生与发展：游戏是如何开始的？主题是幼儿自发提出的还是受同伴影响？在游戏过程中，主题是否发生变化？如何变化？

3.材料的选择、组合与创新运用：幼儿如何选择和使用户外材料（如大型积木、轮胎、竹竿、沙水、自然物等）？他们是否能将材料进行组合、改造，以满足游戏需求？是否有创新性的玩法？

4.幼儿间的互动与社会交往：幼儿是独自游戏还是结伴游戏？在合作游戏中，他们如何协商、分工、解决冲突？是否出现了领导、追随、互助等不同角色？

5.问题解决的过程与策略：游戏中遇到了哪些困难（如材料不足、结构不稳、意见不合等）？幼儿是如何尝试解决这些问题的？他们运用了哪些策略？

6.幼儿的情绪情感表现：幼儿在游戏中是兴奋、专注、沮丧还是喜悦？这些情绪如何产生，又如何影响游戏进程？

7.身体动作的发展与挑战：幼儿在户外展现了哪些大肌肉动作（跑、跳、爬、钻、平衡等）？他们是否在尝试挑战自己的动作极限？

（二）记录的方法与要点：客观、具体、及时

观察记录是后续分析的基础，应力求客观、具体、准确。

1.轶事记录法：这是最常用的方法之一，即对幼儿在游戏中发生的有意义的行为和事件进行客观、详细的描述，包括行为发生的时间、地点、情境、幼儿的具体言行以及行为结果等。避免加入主观臆断和评价性语言。

*要点：清晰记录“谁（幼儿姓名或特征）、在什么情境下、做了什么、说了什么、结果怎么样”。

2.图示记录法：对于幼儿的建构作品、游戏场地的布局、角色的分布等，可以辅以简单的草图或标记，使记录更直观。

3.影像记录法：在征得家长同意的前提下，适当使用照片或视频记录游戏场景和幼儿行为。这能为后续分析提供丰富的细节，但需注意不能过度依赖，仍需结合文字描述进行解读。

4.记录的及时性：游戏结束后应尽快整理记录，以免遗漏重要细节。可以先快速记下关键词，再补充完整。

二、户外幼儿自主游戏案例分析：解读与支持

以下将结合一个具体的户外自主游戏案例，展示如何进行观察记录与分析，并探讨教师应如何提供适宜的支持。

（一）案例背景

*时间：某初秋上午10:00-10:40

*地点：幼儿园户外大型玩具区旁的开阔场地，地面铺有塑胶，旁边有一堆用于建构的大型空心积木（各种长方体、圆柱体）、几个废旧轮胎。

*观察对象：中班幼儿小宇、朵朵、乐乐（均为化名）

*前期经验：幼儿有过使用大型积木进行简单搭建的经验，但较少进行复杂的、有明确主题的合作建构。

（二）观察记录（轶事记录法）

片段一：游戏的发起与初步尝试（10:00-10:10）

小宇、朵朵和乐乐来到积木区，小宇指着一堆长方体积木说：“我们来搭个东西吧！搭个大城堡！”朵朵和乐乐表示同意。小宇抱起一块长积木放在地上，说：“这是城堡的墙。”朵朵也抱起一块，试图放在小宇那块的旁边，但两块积木之间有缝隙。小宇说：“不对，要挨在一起！”他把两块积木往中间推了推。乐乐则在旁边转悠，拿起一个圆柱体积木，放在地上滚来滚去，笑着说：“轮子！轮子！”小宇看了一眼，没说话，继续搬另一块长积木叠加在第一块上，但积木很快就倒了。小宇“哎呀”一声，有些沮丧地看着倒下的积木。

片段二：问题出现与协商（10:10-10:25）

朵朵捡起一块倒下的积木，说：“这个太容易倒了。怎么办呢？”小宇皱着眉头，看看地上的积木，又看看旁边的轮胎。他突然跑过去，拖过来一个轮胎，把它立起来，说：“我们用这个当柱子！”他尝试把长积木平放在立着的轮胎上，轮胎有些晃动，积木放上去就掉了下来。乐乐停止滚圆柱积木，跑过来看。小宇