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国开教育学形考任务2题库及答案

一、单项选择题

1.教育现代化的核心是（）

A.教育观念的现代化

B.教育内容的现代化

C.教育管理的现代化

D.教师素质的现代化

答案：A。教育观念的现代化是教育现代化的核心。因为观念是行动的先导，只有具备了现代化的教育观念，才能在教育目标、内容、方法、管理等各个方面进行相应的现代化变革。没有现代化的教育观念，其他方面的现代化就难以真正实现。比如传统的以教师为中心的观念若不转变为以学生为中心的观念，就很难开展符合时代需求的教学活动。

2.学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系。这是学校管理原则中的（）的要求。

A.导向性原则

B.科学性原则

C.民主性原则

D.规范性原则

答案：B。科学性原则强调学校管理工作要遵循客观规律，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系。学校管理涉及到教育教学、师生管理等多方面工作，只有依据科学规律进行管理，才能提高管理效率和质量。例如在教学管理中，要根据学生的身心发展规律和学科知识的内在逻辑来安排课程和教学进度。

3.教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的（）。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

答案：D。个体身心发展存在个别差异性，不同个体在身心发展的速度、水平、优势领域等方面存在差异。教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，没有考虑到学生的个体差异，用统一的标准和方式对待所有学生，这显然违背了个别差异性的规律。比如在学习能力上，有的学生接受新知识快，有的则相对较慢，统一的教学进度就无法满足不同学生的需求。

4.教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是（）。

A.柏拉图

B.亚里士多德

C.夸美纽斯

D.赫尔巴特

答案：C。夸美纽斯是教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，是教育学的真正奠基人。他的《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志。夸美纽斯提出了泛智教育思想，系统地论述了教育的目的、作用、制度、内容和方法等，为后来教育学的发展奠定了基础。例如他主张“把一切事物教给一切人类”，并对班级授课制等教学组织形式进行了详细阐述。

5.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（）。

A.希腊

B.埃及

C.斯巴达

D.雅典

答案：D。古代雅典的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人。雅典的教育注重培养学生的多方面素质，包括文化、艺术、体育、政治等。与斯巴达注重军事体育教育不同，雅典的教育更加全面和多样化。比如在学校教育中，学生不仅要学习军事技能，还要学习文学、哲学、音乐等知识，以适应商业和政治活动的需要。

6.一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）决定的。

A.文化传统

B.受教育者的需求

C.生产力发展水平

D.教育的规模

答案：C。生产力发展水平决定了一个国家或地区教育经费投入的多少。生产力发展水平越高，社会能够提供的物质财富就越多，也就有更多的资金可以投入到教育领域。例如，发达国家由于生产力水平高，其教育经费投入往往也比较高，能够为教育提供更好的硬件设施、师资培训等资源。相反，一些生产力水平较低的国家，教育经费相对匮乏，教育发展也会受到限制。

7.课程标准是教学的基本依据，它对教学活动的作用不包括（）。

A.指导教材编写

B.指导教学计划制定

C.指导教学评价

D.指导教学方法选择

答案：B。课程标准是教学的基本依据，它对教材编写、教学评价和教学方法选择都有指导作用。教材编写要依据课程标准来确定内容和难度；教学评价要以课程标准为参照，衡量学生的学习成果是否达到要求；教学方法的选择也要根据课程标准的目标和要求来进行。而教学计划的制定除了要考虑课程标准外，还需要考虑学校的实际情况、学生的特点等因素，课程标准并不直接指导教学计划的制定。

8.我国近代完备的学制系统产生于二十世纪初的“壬寅学制”以及“（）”。

A.壬戌学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.戊戌学制

答案：B。我国近代完备的学制系统产生于二十世纪初的“壬寅学制”以及“癸卯学制”。“壬寅学制”是我国首次颁布的第一个现代学制，但未实施。“癸卯学制”是我国第一个正式实施的现代学制，它以日本学制为蓝本，对学校系统、课程设置、教育行政及学校管理等方面都做出了规定，奠定了我国近代学制的基础。例如它规定了从小学到大学的完整教育体系，明确了各级学校的培养目标和学习年限。

9.以语言传递为主的教学方法不包括（）。

A.讲授法

B.谈话法

C.演示法

D.讨论法

答案：C。以语言传递为主的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法