2025国考大连铁路公安局申论贯彻执行题库含答案.docxVIP

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2025国考大连铁路公安局申论贯彻执行题库(含答案)

一、通知（共2题，每题20分）

题目1（20分）

背景材料

2024年，大连铁路公安局在春运期间推出“智慧春运·平安旅途”专项服务，通过大数据分析、智能预警系统等科技手段提升旅客服务效率，并开展“铁路安全知识进校园”活动，增强青少年安全防范意识。但部分旅客因不熟悉购票流程、携带违禁品等问题，仍引发安全隐患。

任务要求

假如你是大连铁路公安局的一名工作人员，请拟写一份面向大连市中小学校的《铁路安全知识进校园》活动通知，内容应包括活动目的、时间安排、参与方式及安全提示，字数不少于400字。

答案与解析

答案：

关于开展“铁路安全知识进校园”活动的通知

各中小学：

为增强青少年铁路安全意识，提升自我保护能力，根据上级部门关于加强铁路安全宣传教育的工作要求，大连铁路公安局决定于2025年春季学期开展“铁路安全知识进校园”活动。现将有关事项通知如下：

一、活动目的

通过科普讲座、互动体验等形式，向中小学生普及铁路安全常识，重点宣传禁止携带违禁品、安全乘车流程、突发事件应对等内容，营造“知安全、守安全”的良好氛围。

二、时间安排

2025年3月1日至5月31日，各学校可根据实际情况安排具体场次，每场时长约40分钟。

三、参与方式

1.各校联系属地派出所对接宣讲事宜；

2.大连铁路公安局将提供标准化课件及宣传手册；

3.鼓励学生参与线上安全知识竞赛，优秀者将获得纪念品。

四、安全提示

1.严禁携带易燃易爆、管制刀具等违禁品乘坐火车；

2.乘坐高铁时，请勿在站台行走、追逐；

3.如遇紧急情况，请迅速撤离至安全区域并拨打12306客服热线。

请各校高度重视，将铁路安全教育纳入日常教学计划，确保活动覆盖全体学生。如有疑问，请联系大连铁路公安局宣传科（电话：0411-xxxxxxx）。

解析：

1.结构完整：涵盖活动目的、时间、方式、提示等要素；

2.针对性：结合大连铁路特点，突出本地化宣传；

3.语言规范：采用公文格式，语气正式且易懂。

题目2（20分）

背景材料

2024年，大连铁路公安局联合大连海事大学开展“平安铁路·绿色出行”倡议活动，但部分货运企业仍存在超载、违规运输危险品等问题，导致铁路运输安全风险加大。

任务要求

假如你是大连铁路公安局的一名工作人员，请拟写一份面向大连市货运企业的《铁路货运安全倡议书》，内容应包括倡议背景、主要要求及监督方式，字数不少于400字。

答案与解析

答案：

关于推进铁路货运安全管理的倡议书

各货运企业：

铁路货运是国民经济的重要支撑，但近年来部分企业存在超载运输、违规装载危险品等问题，严重威胁运输安全。为切实维护铁路货运秩序，大连铁路公安局向全市货运企业发出如下倡议：

一、倡议背景

2025年，国家将全面推行铁路货运标准化管理，超载运输将纳入信用惩戒体系。大连铁路局将加大对违规行为的查处力度，请各企业自觉规范经营行为。

二、主要要求

1.严格执行货物装载标准，严禁超限、超重运输；

2.建立危险品运输台账，确保符合安全规定；

3.加强员工安全培训，提升应急处置能力。

三、监督方式

1.大连铁路公安局将联合市场监管部门开展联合检查；

2.企业可拨打举报热线（12320）反映违法违规行为；

3.对合规经营的企业，将予以政策扶持。

安全无小事，让我们携手共建平安铁路。期待各企业积极响应，共同推动铁路货运高质量发展。

解析：

1.问题导向：直指货运企业痛点，提出具体改进措施；

2.权威性：结合政策背景（信用惩戒），增强说服力；

3.可操作性：监督方式明确，便于企业落实。

二、报告（共1题，20分）

题目3（20分）

背景材料

2024年，大连铁路公安局在处理旅客纠纷时发现，因网络购票退改签规则复杂、候车室秩序管理不足等问题，导致投诉量同比增长35%。部分旅客甚至采取极端行为（如堵站）施压，引发舆情风险。

任务要求

假如你是大连铁路公安局的一名工作人员，请撰写一份《关于旅客投诉问题及对策的报告》，内容应包括问题分析、改进建议及预期效果，字数不少于500字。

答案与解析

答案：

关于旅客投诉问题及对策的报告

一、问题分析

1.规则不透明：部分旅客对退改签政策理解不足，如“24小时退票”条款认知模糊；

2.服务流程缺陷：候车室缺乏引导标识，高峰期旅客拥挤易引发冲突；

3.应急机制不足：极端事件（如堵站）处置不及时，导致舆情发酵。

二、改进建议

1.优化服务规则：在车站电子屏、官方APP显著位置公示退改签流程，并增设“一对一”咨询台；

2.加强现场管理：增派志愿者引导旅客，设置“安静候车区”和“应急通道”；

3.完善应急预案：与车站联合开展模拟演练，提升快速处置能力。

三、预期