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2025国考唐山市教育培训岗位申论高频考点及答案

一、归纳概括类（共3题，每题10分）

1.题目（10分）：

近年来，唐山市教育局为提升乡村小学教学质量，推行“乡土教材+网络课堂”模式，但实践中面临师资短缺、设备老化、家长参与度低等问题。请根据以下材料，概括制约该模式推广的主要问题及其原因。

材料：

（1）某乡村小学教师反映：“网络课堂需要电脑和稳定的网络，但村里很多家庭只有一部智能手机，且网速慢，孩子在家学习效果差。”

（2）教育局调研显示，全市乡村小学中，30%的教师年龄超过45岁，且接受信息技术培训不足，难以熟练操作在线平台。

（3）家长问卷统计，60%的家长认为“自家孩子自制力弱，线上学习容易分心”，仅20%的家长愿意配合教师开展家庭辅导。

（4）部分学校反映，因财政限制，近年来未更新过多媒体设备，教室多媒体仅能播放PPT，无法支持互动教学。

答案：

主要问题及原因：

（一）硬件设施不足

1.网络设备短缺：部分家庭缺乏电脑，仅靠智能手机上网，网速慢影响学习效果。

2.学校设备老化：30%乡村小学多媒体设备未更新，仅能播放静态内容，无法支持互动教学。

（二）师资力量薄弱

1.教师年龄结构老化：30%教师年龄超45岁，信息技术培训不足，操作网络平台能力弱。

2.专业培训缺失：缺乏针对“乡土教材+网络课堂”的系统性培训，教师教学方法单一。

（三）家长参与度低

1.认知偏差：60%家长认为线上学习易让孩子分心，缺乏配合意愿。

2.家庭辅导能力不足：家长自身教育水平有限，难以提供有效家庭支持。

解析：

问题概括需紧扣“制约推广”的核心，从客观条件（硬件）、主观能力（师资）、外部配合（家长）三方面展开，原因需结合材料具体分析。答案分点清晰，避免主观臆断，严格依据材料内容。

2.题目（10分）：

唐山市某区为缓解“双减”后课后作业辅导压力，试点“社区公益课堂”，由退休教师、大学生志愿者提供服务。请根据以下材料，概括该模式运行中的优势及不足。

材料：

（1）某社区负责人表示：“公益课堂免费开放，解决了家长下班后辅导作业的难题，孩子学习积极性也提高了。”

（2）大学生志愿者反馈：“我们在实践中发现，部分退休教师教学方法传统，难以适应新课标要求，课堂互动性不强。”

（3）教育局统计，参与公益课堂的学生成绩平均提升15%，但覆盖面仅达区域内30%的中小学生，存在资源分配不均问题。

（4）有家长投诉：“志愿者教学经验不足，有时因临时请假导致课程中断，影响学习连贯性。”

答案：

优势：

1.降低家长负担：免费提供课后辅导，缓解家长工作与教育冲突。

2.提升学习效果：覆盖区域内30%学生，成绩平均提升15%，证明模式有效性。

3.资源整合高效：利用退休教师和大学生志愿者资源，降低政府财政压力。

不足：

1.师资能力参差不齐：部分退休教师教学方法传统，志愿者缺乏教学经验，影响课堂质量。

2.资源覆盖有限：仅覆盖30%学生，多数家庭无法受益，存在公平性问题。

3.稳定性不足：志愿者临时请假导致课程中断，影响教学连贯性。

解析：

优势与不足需分别概括，优势突出“便民”“增效”等正面效果，不足聚焦“师资”“覆盖”“稳定性”等短板。答案分点明确，避免与问题混淆。

3.题目（10分）：

唐山市教育局为推动“智慧教育”，开展“乡村教师数字化素养提升计划”。请根据以下材料，概括该计划实施中的关键环节及成效。

材料：

（1）某县教师培训负责人表示：“我们采用‘线上+线下’模式，先组织教师学习基础操作，再派专家团队实地指导。”

（2）教育局调研发现，参与培训的教师中，80%能独立制作课件，但仅40%能熟练运用互动平台开展混合式教学。

（3）某乡村学校校长分享：“学校配套建设了网络教室，但学生家庭网络条件差异大，部分孩子线上学习受限。”

（4）试点学校反馈，数字化教学后，学生自主学习能力提升，但教师备课时间增加50%，工作负担加重。

答案：

关键环节：

1.分层培训：采用“线上理论学习+线下实操指导”模式，先普及基础技能再深化应用能力。

2.资源配套：试点学校建设网络教室，但需关注家庭网络条件的均衡性。

3.效果评估：80%教师掌握基础操作，40%能开展混合式教学，需进一步强化高级技能培训。

成效：

1.提升学生能力：数字化教学促进自主学习，课堂参与度提高。

2.优化教学方式：教师备课时间增加，但教学方法更灵活高效。

解析：

关键环节需聚焦“计划实施”的核心动作，成效需从学生和教师双重角度总结。答案避免过度拔高，严格基于材料信息。

二、综合分析类（共2题，每题15分）

1.题目（15分）：

唐山市某区在推进“家校共育”过程中，部分家长因工作繁忙、教育理念差异等原因参与度低。请结合