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工程测量学教学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的工程测量学教学，旨在为大学阶段的学生提供系统、实用的测量学知识。根据教学大纲和课程标准，本课程内容涵盖了测量学的基本原理、测量方法、测量误差分析以及工程测量在各类工程中的应用。在单元乃至整个课程体系中，本课程扮演着基础性和实践性的角色，与后续的专业课程如土木工程、建筑工程等紧密相连。核心概念包括测量误差、测量方法的选择、测量数据的处理等，技能目标则包括测量仪器的操作、测量数据的采集与分析。

二、学情分析

针对大学阶段的学生，他们已经具备一定的数学、物理知识基础，对工程实践有一定的认识。然而，由于工程测量学涉及理论知识与实践操作的结合，部分学生可能存在以下学习困难：对测量原理理解不深，难以将理论知识与实际操作相结合；对测量误差的分析和数据处理能力不足；对测量仪器的操作不够熟练。因此，教学设计中需注重理论与实践的结合，通过案例分析、实验操作等方式，帮助学生克服学习难点。

三、教学目标与策略

教学目标设定为使学生掌握工程测量学的基本理论和方法，提高测量仪器的操作技能，能够进行简单的测量误差分析和数据处理。教学策略包括：理论教学与实验操作相结合，通过案例教学引导学生理解测量原理；利用多媒体技术展示测量过程，增强直观感受；组织学生进行分组实验，培养团队合作能力；定期进行测验，及时反馈学习效果，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

1.说出工程测量的基本概念和定义。

2.列举常用的工程测量仪器及其功能。

3.解释测量误差的来源和分类。

能力目标

1.设计简单的测量方案，包括测量步骤和数据处理方法。

2.操作测量仪器，准确采集测量数据。

3.评价测量结果，分析误差原因。

情感态度与价值观目标

1.培养学生对工程测量学的兴趣和热情。

2.增强学生的责任感和严谨的科学态度。

3.激发学生的团队合作精神和创新意识。

科学思维目标

1.通过案例分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

2.培养学生运用科学方法解决问题的能力。

3.增强学生分析问题和综合判断的能力。

科学评价目标

1.评价学生测量数据的准确性和可靠性。

2.评价学生测量方案的科学性和合理性。

3.评价学生在团队中的贡献和协作能力。

三、教学重难点

教学重点在于掌握工程测量基本原理和测量仪器的操作方法，难点在于测量误差的分析与数据处理，这些内容对学生理解和应用工程测量学至关重要。难点之所以难以突破，在于其概念抽象且需要较强的逻辑思维能力，学生往往需要在实际操作和多次练习中逐步掌握。

四、教学准备

教师方面，准备包括详细的多媒体课件、图表、模型、实验器材以及相关音频视频资料，以确保教学内容的直观性和互动性。学生需预习教材，收集资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境需优化，如安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.通过展示工程测量在实际工程项目中的应用图片或视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道工程测量在哪些工程中扮演着重要角色吗？”

3.引导学生思考，并简要介绍工程测量的重要性。

学生活动：

1.观看图片或视频，思考问题。

2.分享自己的看法和了解。

新授

任务一：工程测量的基本概念

教学目标：

知识目标：说出工程测量的基本概念和定义。

能力目标：解释工程测量在工程中的应用。

情感态度与价值观目标：培养学生对工程测量学的兴趣。

活动方案：

1.教师讲解工程测量的基本概念，包括定义、目的和分类。

2.展示工程测量在建筑工程、道路工程等领域的应用案例。

3.学生分组讨论，分析案例中测量的目的和方法。

教师活动：

1.详细讲解工程测量的基本概念。

2.展示应用案例，引导学生分析。

3.组织学生分组讨论，并巡视指导。

学生活动：

1.认真听讲，理解基本概念。

2.分析案例，讨论测量目的和方法。

3.分享讨论结果。

即时评价标准：

学生能够准确复述工程测量的基本概念。

学生能够分析案例中测量的目的和方法。

学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。

任务二：测量仪器的操作

教学目标：

知识目标：列举常用的工程测量仪器及其功能。

能力目标：操作测量仪器，准确采集测量数据。

情感态度与价值观目标：培养学生的实践能力和责任感。

活动方案：

1.教师演示测量仪器的操作方法，包括水准仪、经纬仪等。

2.学生分组练习，教师巡视指导。

3.学生互相评价，分享操作经验。

教师活动：

1.演示测量仪器的操作方法。

2.巡视指导学生练习。

3.组织学生互相评价，分享经验。

学生活动：

1.观看演示，学习操作方法