人教版部编版初中道德与法治初二八年级下册-自由平等的真谛--名师教学PPT课件.pptVIP

微信关注：秋枫居微信关注：秋枫居微信关注：秋枫居课件报送人：独山子第一中学成永平第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第一框题自由平等的真谛学习目标1、知道自由、平等在法治意义上的内涵，掌握法律面前人人平等所包含的主要内容。（难点）2、理解法治与自由的关系，体会自由是有限制的、相对的，培养从法律的视角认识自由与平等的意识和能力。（重点）3、崇尚法治精神，追求自由平等的价值观。“取义成仁今日事，人间遍种自由花。”“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”导入新课学生结合所学语文知识及自身实际，思考并回答1、毛主席和陈毅同志都说到的一个共同的词是什么？2、为什么他们都会说到自由、都渴望向往自由？运用你的经验目标探究一：无法治不自由名人名言生命诚可贵、爱情价更高、为了自由故、两者皆可抛。---裴多菲裴多菲·山陀尔(Pet?fiSándor，1823年1月1日-1849年7月31日)，原来译名为彼得斐，是匈牙利的爱国诗人和英雄，匈牙利伟大的革命诗人，也是匈牙利民族文学的奠基人，革命民主主义者，在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时牺牲，年仅26岁。5、自由的含义是什么？(自由的真谛是什么？）4、你认为自由受限制吗？为什么？3、人们对自由的无限向往体现在哪些方面？向往自由渴望自由自主探究与分享正确理解自由应受必要的限制（1）自由不是为所欲为，它是限制的，相对的。（2）必要的限制是对自由的保护。（3）无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。重点讲解自由的内涵主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。为什么要用“主要”一词：除了法律的约束，还有道德和纪律。重点讲解合作探究与分享车轮与方向盘的对话：车轮质问方向盘说：“你为什么总是限制我的自由？”方向盘回答说：？？？？？？？？“随心所欲，是要滚到邪路上去的！”思考：方向盘会怎么回答呢？这个对话告诉我们什么道理？法治和自由的关系法治与自由相互联系，不可分割。诗朗诵《观沧海》------学生跟着方明老师一起诵读，体会诗中三国人物曹操的情怀。目标探究二：法眼看平等运用你的经验1、说一说曹操是个什么样的人？2、运用所学历史和语文知识讲故事---曹操割发代首三国时期，曹操发兵宛城时规定：“大小将校，凡过麦田，但有践踏者，并皆斩首。”这样，骑马的士卒都下马，仔细地扶麦而过。可是，曹操的马却因受惊而践踏了麦田。他很严肃地让执法的官员为自己定罪。执法官对照《春秋》上的道理，认为不能处罚担任尊贵职务的人。曹操认为：自己制定法令，自己却违反，怎么取信于军?即使我是全军统帅，也应受到一定处罚。他拿起剑割发，传示三军：“丞相踏麦，本当斩首号令，今割发以代。”2、你认为曹操的做法是否体现他与士兵是平等的？（说明理由）合作探究与分享1、你认为曹操为什么要割发代首？3、那你所认为的平等是什么呢？国家对特殊困难地区义务教育实施农村营养改善计划；对家族经济困难的学生实行生活补贴。老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。镜头一镜头二这些规定和做法平等吗？说明理由自主探究1、平等的含义注意：离开”差别对待”讲平等，平等会演变成另一种形式的“平均”，即弱者与强者的“均等”,这一思想会造成形式的平等，而实质的不平等。平等不是绝对的，绝对的平等是不可能实现的。重点讲解在法律意义上，平等的内涵同等情况同等对待（机会上的平等）不同情况差别对待（条件平等）微信关注：秋枫居微信关注：秋枫居微信关注：秋枫居