高中历史人教版选修二第四单元英国君主立宪制的建立教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中历史人教版选修二第四单元英国君主立宪制的建立教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容属于高中历史人教版选修二第四单元，旨在帮助学生理解英国君主立宪制的建立过程及其历史意义。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对英国早期政治制度的梳理，也是对现代民主政治制度的初步探讨。核心概念包括君主立宪制、权力制衡、民主政治等，技能方面则侧重于分析历史事件的能力。教学目标应围绕这些核心概念和技能展开，旨在提高学生对英国政治制度演变过程的理解。

2.学情分析

高中生在进入本课前，已具备一定的历史知识储备，对英国历史有一定了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对复杂政治制度的理解可能存在困难。例如，对君主立宪制的概念理解、权力制衡机制的认识等。此外，学生对英国君主立宪制的建立过程可能存在混淆，如对历史事件的先后顺序、因果关系等。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识，针对易错点和混淆点进行有针对性的讲解。

3.教学策略

基于以上分析，教学策略应注重以下几点：首先，通过生动的历史故事和实例，帮助学生理解君主立宪制的概念和意义；其次，通过小组讨论和案例分析，提高学生分析历史事件的能力；最后，结合考试要求和测试目标，设计针对性的练习和测试，确保学生达到教学目标。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

二、教学目标

1.知识的目标

说出英国君主立宪制的基本特征和发展历程。

列举英国君主立宪制建立过程中的关键事件和主要人物。

解释英国君主立宪制对英国政治、经济和社会发展的影响。

2.能力的目标

分析英国君主立宪制建立的原因和过程。

设计一个简单的图表，展示英国君主立宪制的主要机构及其职能。

评价英国君主立宪制对现代民主政治制度的影响。

3.情感态度与价值观的目标

认同民主政治的重要性，认识到权力制衡的必要性。

尊重不同国家和地区的政治制度多样性。

培养对历史的兴趣，激发学生探索历史真相的欲望。

4.科学思维的目标

运用历史唯物主义观点分析英国君主立宪制的建立。

培养批判性思维，对历史事件进行多角度分析。

发展逻辑推理能力，从历史事实中得出结论。

5.科学评价的目标

评价本课所学内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。

评价自己的学习成果，总结学习经验和方法。

评价英国君主立宪制对现代政治制度的影响，提出自己的见解。

三、教学重难点

本课教学重点在于理解英国君主立宪制的建立过程和核心特征，难点在于分析其历史意义和影响。由于君主立宪制涉及的政治制度较为复杂，学生可能对权力制衡和民主政治的内涵理解不足，因此需要通过案例分析和小组讨论，帮助学生深入理解这些概念，并提升分析历史事件的能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：精心设计包含历史图片、图表和关键事件的PPT课件，制作相关的教学模型或示意图，准备音频和视频资料以辅助说明，以及编制详细的任务单和评价表。学生方面，应要求他们预习教材内容，并收集相关历史资料。此外，还需布置教室环境，如调整座位安排以促进小组合作，预先设计黑板板书框架，以确保教学内容的清晰展示。这些准备工作将有助于提升教学效果，确保学生在达标水平上掌握课程内容。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师展示英国君主立宪制的相关图片，如威斯敏斯特宫、议会大厦等，引导学生思考英国的政治制度特点。

提问：“同学们，你们知道英国的政治制度吗？它与我们的政治制度有什么不同？”

学生回答后，教师简要介绍英国君主立宪制的背景和基本特征。

2.新授

时间：20分钟

活动：

2.1英国君主立宪制的起源

教师讲解英国君主立宪制的起源，包括英国资产阶级革命、光荣革命等历史事件。

提问：“英国君主立宪制是如何形成的？”

学生回答后，教师总结英国君主立宪制的形成过程。

2.2英国君主立宪制的核心特征

教师讲解英国君主立宪制的核心特征，如议会主权、君主权力受限等。

提问：“英国君主立宪制的核心特征有哪些？”

学生回答后，教师总结英国君主立宪制的核心特征。

2.3英国君主立宪制的影响

教师讲解英国君主立宪制对英国政治、经济和社会发展的影响。

提问：“英国君主立宪制对英国有哪些影响？”

学生回答后，教师总结英国君主立宪制的影响。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

3.1小组讨论

将学生分成小组，讨论以下问题：

英国君主立宪制的形成过程对其他国家的政治制度有何启示？

英国君主立宪制对现代民主政治制度有何影响？

各小组派代表分享讨论成果。

3.2案例分析

教师展示一个关于英国君主立宪制的案例，如《权利法案》的颁布。

学生分析