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八年级三角形相关数学题及解析

三角形是平面几何的基石，贯穿整个初中乃至高中的数学学习。八年级阶段，我们对三角形的认识将从基础概念深化到性质应用、全等判定以及简单的几何证明。掌握好三角形的相关知识，不仅能帮助我们解决具体的数学问题，更能培养逻辑推理和空间想象能力。本文将结合八年级的教学重点，选取若干典型例题进行解析，希望能为同学们的学习提供一些帮助。

一、核心知识点回顾与梳理

在深入例题之前，我们先来简要回顾一下八年级阶段与三角形相关的核心知识点，这是解决一切问题的基础。

1.三角形的基本概念：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。三角形有三条边、三个内角和三个顶点。

2.三角形的分类：

*按角分：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

*按边分：不等边三角形、等腰三角形（等边三角形是特殊的等腰三角形）。

3.三角形的重要线段：

*中线：连接三角形一个顶点和它对边中点的线段，三条中线交于重心。

*角平分线：三角形一个内角的平分线与对边相交，顶点与交点之间的线段，三条角平分线交于内心。

*高线：从三角形一个顶点向它的对边所在直线作垂线，顶点和垂足之间的线段，三条高线交于垂心。

4.三角形的性质：

*内角和定理：三角形三个内角的和等于180°。

*外角性质：三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和；三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角。

*三边关系：三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。

5.全等三角形：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。全等三角形的对应边相等，对应角相等。判定方法有SSS,SAS,ASA,AAS,HL（直角三角形）。

二、典型例题解析与方法指导

例题1：三角形内角和与外角性质的综合应用

题目：在△ABC中，∠A:∠B:∠C=2:3:4，求△ABC各内角的度数，并判断△ABC的形状。若BD是AC边上的高，求∠DBC的度数。

分析与解答：

这道题主要考察三角形内角和定理以及直角三角形两锐角互余的性质。

首先，我们知道三角形内角和为180°。题目给出了三个内角的比例关系∠A:∠B:∠C=2:3:4。我们可以设∠A=2x，∠B=3x，∠C=4x。

根据内角和定理，有：

2x+3x+4x=180°

9x=180°

x=20°

因此，∠A=2x=40°，∠B=3x=60°，∠C=4x=80°。

因为三个角都小于90°，所以△ABC是锐角三角形。

接下来，求∠DBC的度数。BD是AC边上的高，所以∠BDC=90°。在Rt△BDC中，∠DBC+∠C=90°（直角三角形两锐角互余）。

我们已经求出∠C=80°，所以∠DBC=90°-∠C=90°-80°=10°。

方法指导：遇到比例问题，常设一份为x，根据已知条件列方程求解是常用方法。在直角三角形中，除了勾股定理，两锐角互余也是一个非常重要的性质，在角度计算中经常用到。

例题2：三角形三边关系的应用

题目：已知一个三角形的两边长分别为5和8，第三边长为偶数，求这个三角形的周长。

分析与解答：

这道题考察三角形三边关系：三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。

设第三边长为x。根据三边关系，我们有：

8-5x8+5

即3x13。

题目又告诉我们第三边长x为偶数，所以x可以取4,6,8,10,12。

因此，这个三角形的周长可能为：

5+8+4=17，

5+8+6=19，

5+8+8=21，

5+8+10=23，

5+8+12=25。

方法指导：已知两边求第三边范围时，直接应用三边关系不等式即可。若有其他条件（如偶数、整数等），则在范围内筛选符合条件的值。注意，周长有多种可能时，需要一一列出。

例题3：全等三角形的判定与性质应用

题目：如图，已知点B、E、C、F在同一条直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。求证：∠A=∠D。

(示意图说明：两个三角形△ABC和△DEF，点B、E、C、F在同一直线上，BE和CF是中间重合的部分或相连的部分，使得BC=EF)

分析与解答：

要证明∠A=∠D，我们可以考虑证明△ABC≌△DEF，因为全等三角形的对应角相等。

已知条件有AB=DE，AC=DF，这是两组对应边相等。要判定全等，我们还需要第三组对应边相等或者这两组边的夹角相等。题目给出BE=CF，我们可以利用这个条件推导出BC=EF。

因为点B、E、C、F在同一条直线上，所以BC=BE+EC，EF=EC+C