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小学英语《英语发展力》教案（2025—2026学年）

小学英语《英语发展力》教案（2025—2026学年）教学分析

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学英语教学，依据《英语课程标准》和教学大纲的要求，结合2025—2026学年的教学计划，旨在培养学生的英语发展力。本课内容作为单元的一部分，旨在帮助学生巩固基础词汇和语法，提升听、说、读、写综合运用能力。核心概念包括基础词汇的掌握和语法结构的运用，技能则侧重于日常生活中的英语交流。

2.学情分析

针对小学生的认知特点，学生已有一定的英语基础，生活经验丰富，对英语学习充满兴趣。然而，部分学生在词汇记忆和语法运用上存在困难，易混淆时态和语态。教学设计需考虑学生的这些特点，通过趣味性强、互动性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学策略

为确保教学效果，本教案将采用多种教学策略。首先，通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实的语境中运用英语。其次，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。最后，通过定期的测试和反馈，帮助学生了解自己的学习进度，及时调整学习策略。

小学英语《英语发展力》教案（2025—2026学年）教学目标

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够在听、说、读、写四个方面运用所学词汇和语法知识，通过日常对话和短文阅读，理解并表达与课程内容相关的基本信息。

学生能够正确运用时态和语态，列举三个以上与主题相关的例句，并能够解释其用法。

学生能够在规定的测试条件下，准确无误地完成10个单词听写，达到90%以上的正确率。

2.过程与方法目标

学生能够在教师的引导下，通过小组讨论和合作学习，提升解决问题的能力。

学生能够运用思维导图等工具，设计一个包含5个以上关键信息的英语小故事。

学生能够在教师设定的情景中，进行角色扮演，提高实际语言运用的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生能够通过学习，培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

学生能够在英语学习中，培养跨文化交流的意识和尊重不同文化的价值观。

学生能够在完成任务的过程中，体会到团队合作的重要性，增强团队精神。

小学英语《英语发展力》教案（2025—2026学年）教学重难点

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握基础词汇和语法结构，特别是时态和语态的正确运用。难点在于学生如何将这些知识灵活运用于实际对话和写作中，特别是在缺乏足够语境的情况下。难点形成的原因在于学生对英语语言的抽象性和实际运用能力的不足，因此需要通过丰富的情景模拟和实践活动来突破。

小学英语《英语发展力》教案（2025—2026学年）教学准备

四、教学准备

教师需准备包括：5张多媒体课件、10个基础词汇卡片、3个语法结构图表、2个角色扮演剧本、以及5个相关的音频和视频资料。学生需预习教材内容，并准备5种颜色画笔、1个笔记本和1支笔。教学环境方面，将座位安排成小组讨论模式，并设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。

小学英语《英语发展力》教案（2025—2026学年）教学过程

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师引导：通过一首欢快的英文歌曲《Hello》来吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。

活动设计：学生跟随音乐节奏演唱，并模仿歌词中的动作，从而自然过渡到新课的学习。

2.新授

时间预估：20分钟

教师引导：引入新词汇和语法结构，通过实物、图片和情景模拟等方式进行教学。

活动设计：

词汇教学：展示10张与主题相关的图片，引导学生说出图片中的物品名称。

语法教学：讲解一般现在时的构成和用法，并通过例句进行演示。

情景模拟：设计一个简单的购物场景，让学生运用所学词汇和语法进行对话。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师引导：通过游戏、练习和小组活动等方式，巩固学生对新知识的掌握。

活动设计：

词汇游戏：进行“词汇接龙”游戏，加强学生对新词汇的记忆。

语法练习：提供一些填空题，让学生练习一般现在时的句子构成。

小组活动：分成若干小组，每个小组设计一个包含新词汇和语法结构的情景对话。

4.小结

时间预估：5分钟

教师引导：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

活动设计：

学生总结：请学生用简短的英语总结本节课所学的内容。

教师点评：针对学生的总结，教师进行点评和补充。

5.作业

时间预估：5分钟

教师布置：布置适量的作业，巩固所学知识。

活动设计：

作业布置：要求学生完成5个与主题相关的填空题和2个情景对话题。

6.课堂评价

时间预估：5分钟

教师评价：对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、表现力和学习成果等。

活动设计：

学生自评：请学生自我评价本节课的学习成果。

教师评价：根据学生的表现，给予肯定和鼓励