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《教育心理学》试卷A

一、单项选择题（每题1分，共20分）

A1.教育心理学中，各家各派学习理论之争也都集中体现在对（）的不同解释上。

A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程

C2.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志？（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

D3.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色（）。

A.平等中的首席B.管理者C.反思者D.促进者

D4.下面哪种情况发生了学习?（）

A.小李从亮处走进暗室，视力显著提高B.小明喝酒后脾气变得暴躁

C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D.大猩猩模仿游人吃饼干

C5.下面哪种学习属于有意义的接受学习?

A.科学家探索新材料B.中小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位

C.中学生听讲座，理解概念之间的关系，D.儿童尝试错误走迷宫

B6.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（）。

A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚

B7.有一种学说认为,学习是个体利用智慧对情景与自身关系的顿悟，该学说的创立者是（）。

A.布鲁纳B.科勒C.奥苏贝尔D.加涅

B8.学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式，这种学习属于（）。

A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习

B9.建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为（）。

A.支架教学B.情境教学C.探索教学D.合作教学

D10.有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于（）。

A.内部稳定的归因B.外部而不稳定的归因

C.外部而稳定的归因D.内部而不稳定的归因

D11.关于成就动机的研究表明，与避免失败者相比，追求成功者倾向于选择（）。

A.比较难的任务B.非常难的任务

C.非常容易的任务D.难度适中的任务

D12.概念教学中，为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现（）。

A.正例B.规则C.反例D.变式

B13.学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于（）。

A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移

B14.下列有关动作技能学习中练习说法不正确的是（）。

A.练习包括有意义的重复和反馈B.练习就是不断的重复

C.练习中存在高原现象D.练习有先快后慢，先慢后快，快慢变化不大三种形式

A15.思考和讨论时，首先尽量联系出所有能够想到的方法，最后才能集中加以判断，这种创造性思维训练方式被称为（）。

A.脑激励法B.分合法C.自由联想技术D.创造性思维法

C16.个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生观念的数量，表示的是创造性的什么特征？（）

A.独创性B.变通性C.流畅性D.新颖性

B17.学生在解答问题的过程中，对题目浏览、测查、完成情况的监控及对速度的把握，主要采用了（）。

A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略

D18.皮亚杰对道德认知的研究方法是（）。

A.道德两难故事B.守恒实验C.沙盘游戏D.对偶故事法

A19.能够最小限度的打断课堂不良行为处理方式是（）。

A.非言语线索B.反复提示C.应用后果D.表扬

B20.某一班级约定:上课前要静静的等待老师到来，这一约定属于（）。

A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.人际关系

二、辨析题（每题应写明观点并进行论证，只写观点不给分，每题5分，共20分）

F1.负强化与惩罚本质上是一样的。

F2.学习迁移是学习中的常见现象，它对新知识、新技能的学习起到促进作用。

F3.学习动机是学生进行学习活动的动力来源，学习动机越强，学习效果越好。

F4.刺激泛化与刺激分化是对立的过程。

三、简答题（每题5分，共30分）

1.简述皮亚杰理论中2—7岁的儿童思维发展的特点。

?(1)思维具体形象，比如认识事物需要借助具体的物品。

?(2)自我为