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部编版五年级语文第一单元知识点复习

时光荏苒，转眼间新学期的第一个单元已悄然走过。这一单元的学习，如同一扇窗，为我们打开了观察自然、体悟生活、感受童年的全新视角。为了帮助同学们更好地巩固所学，查漏补缺，现将本单元的核心知识点进行系统梳理与回顾，希望能为大家的复习之路点亮一盏明灯。

一、单元主题概览

本单元以“万物有灵，生活有趣”为核心主题，精选了多篇文质兼美的课文，旨在引导学生走进斑斓的自然世界，感受生命的活力与美好，体味童年生活的纯真与乐趣。无论是描绘乡村景致的惬意，还是追忆童年游戏的欢愉，亦或是展现动物灵性的瞬间，都充满了浓郁的生活气息和真挚的情感。学习本单元，不仅能提升我们的语文素养，更能培养我们热爱生活、善于观察、乐于表达的良好习惯。

二、重点课文梳理

（一）《白鹭》

1.主要内容与中心思想：课文以细腻的笔触描绘了白鹭的外形美和在不同场景下的动态美，如清水田里钓鱼、枝头独立、空中低飞等画面，字里行间洋溢着作者对白鹭的喜爱与赞美之情，展现了白鹭作为“一首精巧的诗”的独特魅力，也体现了作者对平凡事物中蕴含的美的深刻体悟。

2.重点句段解析：

*“白鹭是一首精巧的诗。”——开篇点题，运用比喻的修辞手法，将白鹭比作“精巧的诗”，高度概括了白鹭的美是精致、和谐且富有韵味的。

*“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”——此句运用排比手法，从蓑毛、结构、长喙、脚四个方面细致描绘白鹭的外形，“增、减、素、黛”等字眼的运用，突出了白鹭体型、颜色的恰到好处，无可挑剔，强调了其“精巧”之美。

3.生字词积累：

*会写：宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵

*易错字：“嫌”右半部分是“兼”；“嵌”是上下结构，注意书写顺序；“韵”的右边是“匀”。

*重点词语：精巧、适宜、生硬、寻常、忘却、镜匣、悠然、恩惠、清澄、铿锵

（二）《落花生》

1.主要内容与中心思想：课文通过写一家人过花生收获节的情景，由父亲的话语道出花生“默默奉献、不求虚名”的可贵品质，进而告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章借物喻人，朴实无华却蕴含深意。

2.重点句段解析：

*“父亲说：‘花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。’”——父亲通过对比花生与其他果实的不同生长特点，突出了花生不炫耀、默默奉献的品格。

*“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”——这是全文的中心句，点明了文章主旨，揭示了花生品质所象征的人生道理。

3.生字词积累：

*会写：亩、播、浇、吩、咐、亭、榨、慕、矮

*易错字：“吩”“咐”都是口字旁；“慕”下面是“小”加“丶”，不要写成“水”。

*重点词语：吩咐、爱慕、体面、榨油、便宜、可贵、石榴

（三）《桂花雨》

1.主要内容与中心思想：课文以“桂花雨”为线索，回忆了作者童年时代在家乡摇桂花的欢乐情景和桂花的香甜，字里行间充满了对童年生活的怀念和对家乡的思念之情。

2.重点句段解析：

*“摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”——生动形象地描绘了摇桂花时桂花飘落的景象和“我”的兴奋心情，“桂花雨”的雅称由此而来。

*“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”——母亲的这句话，不仅仅是在比较桂花的香气，更是融入了对家乡深深的眷恋之情，情真意切。

3.生字词积累：

*会写：懂、兰、箩、婆、糕、饼、浸、缠、茶、捡

*易错字：“箩”是竹字头；“浸”是三点水旁，不要写成“侵”。

*重点词语：香飘十里、姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整

（四）《珍珠鸟》

1.主要内容与中心思想：课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的悉心照料和呵护下，由害怕人到逐渐亲近人的过程，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的赞歌，告诉我们信赖往往能创造出美好的境界。

2.重点句段解析：

*“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出‘嚓嚓’响。”——细致入微地描写了珍珠鸟逐渐信赖“我”的过程，体现了人与鸟之间的温馨互动。

*“信赖，往往创造出美好的境界。”——这是全文的点睛之笔，揭示了人与动物和谐相处的基础是信赖，也引申到人与人之间的关系。

3.生字