苏教版语文七上第六单元第29课《论语十二章）说课稿（6页）.docVIP

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诵读欣赏：《论语》十则

（课前循环播放论语名句）

一、激发兴趣

1、导入：同学们知道课前播放的这些句子都是出自哪一本书？——《论语》。

2、介绍《论语》和孔子：

那么《论语》是一本怎样的书呢？课前请大家去搜集和整理的，谁愿意和大家分享。

是记录孔子及其弟子言行的书。《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。通行本《论语》共二十篇。

《论语》是对中国思想文化影响最大的书。（自汉武帝以后其宣扬的儒家思想一直为中国正统思想。）

有“半部论语治天下”之说。《论语》是中国两千年来最重要的课本。“四书”之一，是中国古代读书人的必读书。此外，《论语》还是出成语最多的书。

论语在世界上的影响这么大，作为中国人的我们，一定要好好研究论语。

要研究《论语》，首先要了解孔子。孔子是一个怎样的人？能不能用比较简洁的语言描述你心目中孔子的形象？

孔子是最伟大的思想家，儒家学派的创始人。

孔子是最伟大的教育家，相传有三千弟子，其中七十二贤人。

孔子是最伟大的典籍整理编订家，修订《诗经》，编纂《春秋》。

孔子对后世影响深远，被誉为“千古圣人”、“至圣”、“万世师表”。

孔子在世界的影响也很大。

联合国教科文组织把他列为世界十大历史名人。

西方有学者尊孔子为世界十大思想家之首，认为“孔子是全世界各民族的光荣”。?

1988年75位诺贝尔奖获得者在法国巴黎发表宣言：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前去汲取孔子的智慧。

世界很多地方都有孔庙，美国、德国、新加坡等国家有孔子的塑像，世界许多大学都有孔子学院。

可见孔子的思想光芒能穿越时空，魅力永恒。今天我们借《论语》十则的学习，走近孔子和《论语》，触摸经典，感受智慧。

二、陶醉地朗读

首先我想给大家五分钟的时间，读一读这些充满智慧的文字。要求大家1、能准确朗读课文，能读出文言的味道。2、借助注释说说各则的大意：（1）在有疑问的词语下面打个“？”（2）在你认为需要着重强化理解的词语下面打“△”。

不动笔墨不看书，同桌之间可以互学、帮学。

（巡视）我发现，我们一班的孩子读书习惯非常好，有的孩子在字里行间标注了读音，有的孩子画出了重要的字而且在字里行间写上了解释，也有的在小声的探讨着，希望大家都有这种学习好习惯。

1、请几位同学读一读，大家说说他们朗读中存在什么问题。

同学们借助注释的学习，读的很准确。老师还是有几个字的读音要强调。第一则里的说，第五则里的省、第九则里的识，这些字音古今读法已经发生变化，所以大家一定要注意。

有一个重要问题是：缺少一点古文的韵味，怎样才能读出文言的味道呢？

大家一起出谋划策。

要读得舒缓些，读出抑扬顿挫来，陶醉地读朗。可以像影视剧中古人读书摇头晃脑那样，仿佛“神游其中，怡然自得”。老师尝试读第一则，感兴趣的同学可以小声跟读。

同学们自己可以找一则试试，读给同桌听听。指名同学读，他读得怎么样啊？我们配一点音乐试试，再推荐两个同学读一读。很有感觉，很陶醉。大家带着这种感觉，一起把这十则再读一读，注意读出点古朴的味道，享受诵读的过程。

板书:陶醉地朗读

三、仔细地梳理

俗话说“书读百遍，其义自见”，经过多次朗读，相信大家对十则论语已有所了解，那么还有没有不明白的地方呢？

交流：1、有疑问提出来。

解答，有代表性的要让学生记在书上。提到哪一则就顺带说一下整个这则的意思。

2、大家认为有哪些需要着重强化理解的词语呢？指名同学。

其他同学把自己画出的重要词语和老师的比对一下。

学而时习之，不亦说乎？

诲女知之乎？是知也请同学回答意思。这类是通假字，事一种文言现象。（板书：文言现象通假字）通假，就是通用、借代的意思，就是用读音相同或相近的字来代替本字，有人认为部分通假字就是古人所写的错字。因此通假字的读音和意义都是本字的读音和意义，这类文言现象我们要注意掌握。

人不知而不愠

诲女知之乎

知之为知之，不知为不知，是知也。这几个知，在不同的语句里有不同的意思，这需要同学们根据语言环境来解释他们的具体意思。我们把这种文言现象叫做一词多义（板书）

学而不思则罔，思而不学则殆

默而识之学而不厌不愤不启，不悱不发这类是注释上都有，但离开了注释你未必能准确解释的，有的古今意义不同，还有些词在现代汉语中已不常用了。大家说说看看他们的意思。“学而不厌”，解释为满足，与现代汉语差别较大，这种文言现象我们称之为古今异义（板书）

不耻下问这是用法发生变化的，解释为：以……为耻

在古汉语中,某些词在特定