统编版语文一年级上册《秋天》教学反思 （老教师）.docxVIP

统编版语文一年级上册《秋天》教学反思

教学姿态：低段课堂的亲和力构建与角色定位

（一）亮点实践：以俯身姿态搭建沟通桥梁

一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，对课堂规则与师生关系仍处于适应阶段。本次教学中，我始终坚持“三贴近”姿态：身体贴近学生，讲解生字时主动走到课桌旁，与学生保持平视交流；情感贴近生活，提及“树叶飘落”时分享自己捡落叶的经历，用“老师小时候也追过落叶”拉近距离；认知贴近水平，面对学生“大雁为什么往南飞”的提问，不急于给出科学答案，而是用“大雁要去温暖的地方过冬，就像我们冬天要穿棉袄”的通俗解释回应。这种姿态使课堂氛围始终轻松，有28名学生主动举手参与互动，占