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中班音乐活动教案郊游（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对中班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的音乐教育目标，结合学年度的教学大纲，旨在培养学生的音乐兴趣、审美能力和初步的节奏感。本课内容是单元中关于户外活动音乐的一部分，旨在通过郊游这一主题，让学生在欢快的音乐中感受大自然的美好，培养团队协作精神。核心概念包括音乐节奏、旋律感知和户外活动体验。

学情分析：

中班儿童已具备一定的音乐感知能力和生活经验，对户外活动充满好奇。他们喜欢模仿和探索，但注意力容易分散，对音乐的节奏和旋律理解尚浅。本节课可能存在的易错点包括对节奏掌握不准确、旋律记忆困难等。因此，教学设计需注重趣味性，通过互动游戏和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。

教学目标与达标水平：

1.认知目标：学生能够通过郊游主题音乐，感受音乐节奏和旋律，并能简单模仿。

2.技能目标：学生能够运用音乐节奏，进行简单的户外活动，培养团队协作能力。

3.情感目标：学生在音乐活动中，感受郊游的快乐，培养对大自然的热爱。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能在活动中获得成长。

二、教学目标

认知目标：

学生能够在郊游情境中，说出歌曲中的节奏型，并列举至少三种不同的节奏变化。

学生能够识别并解释歌曲中的主要旋律特征，如音高、音长和音色。

技能目标：

在教师的引导下，学生能够通过集体歌唱和打击乐器的配合，表现出歌曲的节奏感和旋律感。

学生能够在郊游活动中，运用所学的节奏和旋律，设计简单的律动动作，展示对音乐的创造力。

情感目标：

学生在参与郊游音乐活动后，能够表达出对户外活动的喜爱和对自然环境的欣赏之情。

学生在活动中能够体验到团队合作的重要性，并表现出积极的情绪和合作态度。

三、教学重难点

教学重点：学生能够准确感知和模仿郊游歌曲的节奏和旋律，并在活动中进行简单的节奏创作。

教学难点：学生在理解歌曲主题的同时，能够运用音乐元素设计符合郊游情境的律动动作，并能在集体活动中协调配合。难点在于将音乐与动作结合的创造性和协调性，需要通过互动和反复练习来克服。

四、教学准备

为了确保郊游音乐活动的顺利进行，教师需准备包括郊游主题的歌曲、节奏卡片、打击乐器、多媒体课件等教具。学生需收集与郊游相关的图片和故事，并准备画笔等绘画工具。此外，教室环境将布置成郊游场景，以激发学生的兴趣。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段轻松愉快的郊游歌曲，营造轻松愉快的氛围。

学生跟随音乐节奏律动，感受音乐带来的愉悦。

教师引导性语言：

“同学们，今天我们要去郊游啦！听听这首歌曲，它带给我们什么样的感觉呢？”

学生预期行为：

学生能够跟随音乐节奏律动，表现出对音乐的兴趣。

学生能够通过音乐感受郊游的愉悦氛围。

2.新授

时间预估：15分钟

活动设计：

教师讲解郊游歌曲的基本节奏和旋律，引导学生学习歌曲。

学生跟随教师学习歌曲，并进行简单的节奏练习。

教师引导性语言：

“同学们，这首歌曲的节奏是怎样的呢？我们一起数一数，看看谁能数得又快又准。”

学生预期行为：

学生能够准确地数出歌曲的节奏。

学生能够跟随教师学习歌曲，并初步掌握歌曲的旋律。

3.巩固

时间预估：20分钟

活动设计：

学生分组进行节奏练习，每组设计一个简单的郊游主题律动。

学生展示律动，其他学生进行评价和改进。

教师引导性语言：

“同学们，现在请你们分成小组，设计一个与郊游主题相关的律动，展示给大家看看。”

学生预期行为：

学生能够分组合作，设计出富有创意的律动。

学生能够通过展示和评价，提高自己的音乐表现力和团队协作能力。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调节奏和旋律的重要性。

学生分享自己在活动中的收获和感受。

教师引导性语言：

“同学们，今天我们学习了郊游主题的音乐，大家觉得怎么样？有没有什么收获呢？”

学生预期行为：

学生能够回顾并总结本节课所学内容。

学生能够分享自己在活动中的收获和感受。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

学生回家后，与家长一起创作一个与郊游主题相关的音乐作品，如歌曲、律动等。

学生在下节课分享自己的作品。

教师引导性语言：

“同学们，回家后请你们与家长一起创作一个与郊游主题相关的音乐作品，下节课我们一起来分享。”

学生预期行为：

学生能够与家长合作，创作出富有创意的音乐作品。

学生能够在下节课分享自己的作品，提高自己的自信心和表达能力。

6.教学反思

时间预估：5分钟

活动设计：

教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。

学生对自身在活动中的表