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学校教导主任责任书

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，规范学校教育教学管理，提升教育教学质量，切实履行教导主任岗位职责，现结合学校实际，明确本岗位具体责任如下：

一、教学管理责任

（一）课程实施与管理

严格执行国家、地方、学校三级课程方案，确保开齐开足各类课程。负责制定学期教学工作计划，明确各年级、各学科教学目标与实施路径；监督落实“双减”政策要求，统筹学科课时分配，规范作息时间，杜绝违规增减课时、挤占体音美劳及综合实践课程等行为。每学期初组织各学科组修订课程实施方案，重点落实劳动教育、心理健康教育、安全教育等校本课程开发与实施，每学期至少开展2次校本课程实施情况专项检查，形成检查报告并反馈整改。

（二）教学常规督导

建立“计划—执行—检查—反馈”闭环管理机制，全程跟踪教学常规落实。具体职责包括：

1.备课管理：每学期开学前组织各学科组完成集体备课，审核教师个人备课计划；每月抽查教师教案（覆盖面不低于50%），重点检查教学目标设定、教学过程设计、分层作业布置及教学反思情况，对不符合要求的教案要求3日内整改并复查；每学期组织2次全校性优秀教案展评，推广典型经验。

2.课堂教学：落实“推门听课”制度，每学期听课不少于60节（其中跨学科听课不少于20节），重点关注教学目标达成度、学生参与度、作业当堂反馈情况及信息技术与教学融合水平；每月组织学科组长召开课堂教学分析会，针对共性问题制定改进措施，每学期形成2份课堂教学质量分析报告。

3.作业管理：严格执行“一科一辅”规定，审核各年级作业布置总量，确保小学一、二年级无书面作业，三至六年级日均书面作业完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟；每月抽查各年级作业批改情况（覆盖面不低于30%），重点检查作业设计层次性、批改规范性（全批全改率、评语针对性）及错题订正落实情况，对超量布置、机械重复作业等问题及时约谈教师并督促整改。

4.辅导与评价：督促教师落实课后服务“5+2”要求，指导制定个性化辅导方案，建立学困生帮扶档案（每学期更新）；规范教学评价，组织各学科组制定过程性评价与终结性评价细则，严禁公布学生成绩排名，每学期组织1次学生评教活动，结果作为教师考核重要依据。

（三）教学质量监控

构建“单元检测—月考—期中期末考”三级质量监测体系，明确命题、组考、阅卷、分析全流程规范。具体责任如下：

1.命题管理：组织学科组长审核单元检测、月考命题，确保试题难度系数符合年级要求（小学0.8-0.9，初中0.7-0.8），知识点覆盖率达90%以上；期中期末考实行“命题—审题—校正”三审制度，命题教师需提交双向细目表，杜绝超纲、偏难怪题。

2.考试组织：严格考务管理，落实单人单桌、交叉监考、密封阅卷等要求；考试结束后3日内完成成绩统计，5日内组织学科组召开质量分析会（要求教师提交个人分析报告、学科组提交整体分析报告），重点分析知识点掌握薄弱环节、教学策略有效性及学生学习习惯问题，形成改进方案并跟踪落实。

3.质量提升：针对薄弱学科建立“学科会诊”机制，每学期至少组织2次专题研讨会，协调骨干教师结对帮扶；对连续2次考试合格率低于70%的班级，需与班主任、任课教师共同制定提升计划，报校长室备案并跟踪整改效果。

（四）教研与教师培养

1.教研活动组织：制定学期教研工作计划，确保每周学科组活动不少于2小时、每月跨学科教研不少于1次；组织开展“同课异构”“教学基本功大赛”“教育教学论文评选”等活动，每学期至少推出3节校级示范课、2节区级公开课；指导学科组建设“教学资源库”，要求每学期上传优质课件、教学设计、试题等资源不少于50份。

2.教师专业发展：建立教师分层培养机制，针对新教师（教龄3年内）实施“青蓝工程”（每学期师徒互听评课不少于10节），针对骨干教师实施“名师工作室”计划（每学期领衔1项课题研究、开设2次专题讲座），针对全体教师开展“5年一轮”全员培训（每学期校本培训不少于40学时，涵盖新课标解读、信息技术应用、作业设计等内容）；每学期末组织教师专业发展考核，结果与评优评先、职称晋升挂钩。

二、德育与学生管理责任

（一）德育体系构建

牵头制定学校德育工作计划，构建“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人”五位一体德育体系。具体职责包括：

1.课程育人：落实《中小学德育指南》要求，指导道德与法治（思想政治）教师开发校本德育课程，每学期至少组织2次德育课程教学研讨；将德育融入各学科教学，每学期检查学科教案中德育渗透情况（覆盖面不低于40%），评选“德育渗透优秀学科案例”10个。

2.文化育人：参与校园文化建设规划，指导设计班级文化、走廊文化、功能室文化，突出社会主义核心价值观、中