土木工程专业“双师型”教师教学团队建设探讨.pdfVIP

第42卷第35期山西建筑Vol.42No.35

•238•2016年12月SHANXIARCHITECTUREDec.2016

文章编号：1009-6825(2016)35-0238-03

土木工程专业“双师型”教师教学团队建设探讨+

董艳英张立山朱天志

(河北科技师范学院城市建设学院，河北秦皇岛066004)

摘要:以河北科技师范学院城市建设学院土木工程专业综合试点改革建设为例，结合“双师型”教师团队的现状，论述了建立

“双师型”教学团队的必要性和双师型”教师的认定标准，提出了高校教学质量工程改革形势下“双师型’’教师教学团队建设的有

效途径。

关键词：双师型”教师，教学团队，师资队伍，实践教学

中图分类号:G642.0文献标识码:A

〇引言一线的专家虽然专业实践技术技能方面非常强，但普遍缺乏教学

经验和技巧，缺乏教学组织与课堂管理等方面的能力，有时不能

随着社会的经济发展，高校毕业生和用人单位的需求关系发

达到预想的效果。

生了深刻变化，这种变化不是指两者的人数上的不均衡关系，而

是毕业生所具有的综合能力与企事业单位对员工的综合素质要2“双师型”教师团队建设的必要性

求不匹配，学校教育与社会需求发生了错位，出现更严重的毕业2.1人才培养模式改革的需要

生就业难和就业质量低的问题，导致社会上非常紧缺生产服务一我校明确提出了建设特色鲜明的高水平应用型大学目标，也

线的应用型、复合型、创新型人才。针对这种激烈的矛盾问题，教就是把人才培养的主体目标定位于“创新性应用型人才”。土木

育部、国家发展改革委和财政部联合出台了《关于引导部分地方工程专业培养以应用为主，兼顾创新，为地方建筑经济发展培养

普通本科高校向应用型转变的指导意见》的文件。很据文件精勘察、设计、施工、管理等的企业一线应用复合型人才。要想培养

神，河北省确定了省内10所高校作为首批向应用型大学转型的应用复合型人才，就要求教师具有主持或参与实际土木工程相关

试点，未来将有效的推动全省高校的转型发展。学校向应用型大的工程项目的工作能力，以建筑生命周期全过程为导向的课程开

学转变，也就是学校总体人才培养目标发生了变化，应用型大学发与重构的能力，开展课堂教学与现场教学一体化、理论教学与

培养的人才应该是服务生产一线的创新性应用型人才。土木工实践教学一体化的教学模式改革的能力，以及负责和参与顶岗实

习的组织管理、社会服务等能力。这些能力的要求，仅靠校内的

程专业作为一个实践性很强的专业，绝大部分高校培养的土木工

专任教师队伍是难以完成的。通过“双师型”教师教学团队建设，

程人才应该是面向企业一线的设计、施工管理、监理等应用型人

来自一线的企业专家与专任教师共同研究如何将建设项目生命

才。高校向应用型教学转变势在必行，而向应用型教学转变的关

全周期的过程全面引人到课堂的专业教学中，实现专业与产业对

键就是要建设具有“双师型”素质的教师教学团队。

接、教学与岗位对接、教学资源与生产资源整合，保证人才培养和

1土木工程专业教师队伍现状

企业需求“无