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小学语文低年段识字教学游戏化设计对语言表达能力的培养研究论文

摘要：本文旨在探讨小学语文低年段识字教学游戏化设计对语言表达能力的培养效果。通过分析当前小学语文低年段识字教学的现状，阐述游戏化设计在识字教学中的重要性，以及游戏化设计对语言表达能力培养的积极作用，为小学语文低年段识字教学提供一种新的思路。

关键词：小学语文；低年段；识字教学；游戏化设计；语言表达能力

一、引言与背景

（一）当前小学语文低年段识字教学现状

1.教学方法单一：在传统的识字教学中，教师往往采用“灌输式”的教学方法，学生被动接受知识，缺乏主动参与和互动。这种教学方法容易导致学生对识字的兴趣降低，影响语言表达能力的培养。