人教部编版四年级语文下册《文言文二则：铁杵成针》示范公开课教学设计.docVIP

18《文言文两则——铁杵成针》教学设计

教学目标：

1.认识并会写“逢、卒”两个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能借助注释理解课文的意思。

学情分析：

教学对象是四年级学生，此前学生虽然已有学习文言文的经验，但是要想把文言文读正确，理解文言文还有些困难，逐字逐句地翻译文言文更是有困难。本单元单元训练主题是“学习把握长课文的主要内容”，学生把握文言文的主要内容的能力还有欠缺。学生对于畅言智慧课堂的上课模式已经适应，能比较熟练操作学习机完成学习任务。

教学重难点分析及解决措施：

1.教学重点：识字、写字，正确朗读文言文。

2.教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，借助注释或运用多种方法理解文言文意思。

3.解决措施：

（1）利用畅言智慧课堂丰富的识字教学资源，以及方便快捷的资源导入功能，播放识字视频，引导学生根据字源字理，深入学习生字的音、形、义。

（2）引导学生回顾理解文言文的方法，让学生有解决问题的依据。

（3）借助畅言智慧课堂教学设备，为学生提供丰富的学习资源，改变学生的学习方式，使学生乐于投入到现实的、探索性的语文活动中去，从而突破教学重难点。通过多种课堂活动，激发学习兴趣，促进学生自主学习。

教学时间：一课时

教学准备：畅言智慧课堂教师机、学生机

教学过程：

一、激趣导入

1.师：同学们，提起李白，你会想到什么？

指生回答。

画廊活动：配乐展示李白的诗作图片

师：是的，在我们的印象中，李白就是一个天才诗人，夜晚看到明月，他写出了脍炙人口的《静夜思》，游山玩水的时候，他写出气势雄伟的《望庐山瀑布》，送别友人时他写下了千古名篇《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

学生随着老师的引导朗读画廊活动图片中的古诗。

3.师：你们知道吗？李白小时候却是一个有点贪玩的小孩子，今天我们一起来学习文言文《铁杵成针》，去了解少年李白的故事。

4.出示课题，板书课题：铁杵成针。

齐读课题。

二、初读感知

1.解释题目

师：课文的题目，往往起到画龙点睛的作用，谁来解释题目？

指生回答，出示课件，教师小结：铁杵成针就是铁棒磨成了绣花针。《铁杵成针》的故事，收录在《方舆胜览》中，介绍《方舆胜览》。

师：粗壮的铁棒，能磨成细小的绣花针吗？让我们去课文中找找答案吧！

2.课件出示自读要求，学生自读。

指名朗读，评价。

3.师：解决生字才能把课文读得更好，我们一起来学习今天的生字。

（1）分享云资源中“逢”字学习动画，学生自主学习。

（2）插入我的资源“卒”字源演变视频，学生观看，明确“卒”字的意思：①兵卒，②死亡。

思考：在本文中，“还卒业”的卒，是什么意思？

指名回答，小结：是的，联系上下文，我们可以猜测文中的“卒”，是完成的意思。所以，具体问题具体分析，理解词语的意思也要结合具体语言环境。

利用畅言晓学的作业功能，提前布置答题卡，要求学生正确书写“卒”、“逢”两字及其词语，拍照提交。

（5）查看提交数据，展示一位同学的书写，师生共同评价。

三、再读感悟

1.读准停顿

（1）发起全班作答，学生利用批注答题，边听老师朗读边画出停顿。

（2）教师讲评，选出标准答案，学生对照，在课本上标注节奏。

（3）根据节奏线提示，正确断句，读好停顿。

2.读懂意思

（1）课堂互动：一名学生上台，完成填空，概况课文主要内容。

（2）引导学生回顾读懂文言文有哪些好方法？

（3）借助之前的学法，边读课文边尝试翻译。

（4）逐句翻译前三句。分别采用智慧课堂的互动模式：抢答，随机选人，点名翻译文言文，并利用奖励评价的互动及时点评。

教师相机板书：未成弃去逢媪磨针

（5）想象人物对话，指生回答。

（6）文白对比，体会文言文言简意赅的特点。

（7）翻译第五句：辨析“感其意”的“意”是“意思”还是“意志”？指名回答，教师小结：对，李白被老妇人的持之以恒的意志所感动了，所以他回去完成了学业。

板书：归来卒业

（8）发起全班作答：文白连线。

师：刚才同学们用各种方法翻译了文言文下面我们来做一个小练习。请在学习机上批注答题，把文言文和对应的白话文连线，完成后提交。

点开一位同学答案，评价。

3.感悟道理

（1）发起全班作答：给白话文排序。

（2）师：谁能用自己的话讲述一下《铁杵成针》这个故事呢？自己先练习，练好了请举手。

（3）指两个学生讲述，同学评价。

（4）提炼中心：从《铁杵成针》这个故事中，你感受到了人物的什么品质？从哪些词句感受到的？

板书：持之以恒

（5）师：李白后来是如何勤奋刻苦、持之以恒地学习的呢？

课件展示李白的勤学事迹以及伟大成就，学生朗读，谈感受。

师：伟大的发明家爱迪生说：（学生读）天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。唐宋八大家之首韩愈说：（学生读）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。没有偶然的成功，只有不懈的努力。

4.课堂互动：翻翻卡

翻翻卡正面：课文内