统编人教版四年级语文下册《文言文二则：铁杵成针》教学课件.pptxVIP

铁

杵

成

针

李白

杜甫

用来舂米或捣衣的铁棒。

读了题目，你有什么疑问？

多形式读，读准读通。

自由读课文，读准字音。

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。

chuán

ǎo

多形式读，读准读通。

读出节奏，读出韵味。

运用方法，读懂文意。

学习古文小锦囊

运用方法，读懂文意。

世传李太白读书山中，未成，弃去。

运用方法，读懂文意。

世传李太白读书山中，未成，弃去。

没有完成什么？

没有完成学业

运用方法，读懂文意。

世世代代相传，李太白在山中读书时，没有完成学业，就放弃离开了。

运用方法，读懂文意。

小试牛刀

运用方法，读懂文意。

世传李太白读书山中，未成，弃去。

太白感其意，还卒业。

小组交流，运用方法学习古文经过句。

读有所悟，体会精神。

本文节选自《方舆胜览·眉州》

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”

白曰：“铁杵成针，得乎？”曰：“但需功深。”

太白感其意，还卒业。

“太白感其意”感受到的是什么意志？

联系生活，想一想自己需要这种意志吗？

知识提炼，链接生活。

不管是什么形式，都表达了一个相同的道理：

配乐朗读，读有所悟。

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”白曰：“铁杵成针，得乎？”曰：“但需功深。”太白感其意，还卒业。

铁杵成针

学法迁移，反馈效果。

孙敬字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。后为当时大儒。

小组合作读懂文意

总结升华，布置作业。

你还知道哪些勤奋读书的事例？请收集相关古文，并运用“扩、留、调、补”的学习方法理解文言文。

谢谢观赏