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LOGO幼儿园小班新生家长会家/园/零/距/离携/手/缓/焦/虑家长是孩子的第一任老师,家庭教育对于孩子的影响非常重要.希望我们一起努力,为孩子创造一个美好的未来.讲述人:日期:二零××.××.××PARENTTEACHERCONFERENCESPARENTTEACHERCONFERENCES

目录/CONTENTS零一班级介绍零二年龄特点零三培养目标零四主要课程零五作息时间零六入园焦虑零七家长配合

觅知二班诚挚欢迎各位家长莅临!各位亲爱的家长朋友:首先非常感谢大家能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次家长会.你们的到来既是对我们工作的支持,也是对孩子教育的重视.家长是孩子的第一任老师,家庭教育对于孩子的影响非常重要.希望我们一起努力,为孩子创造一个美好的未来.

班级介绍家长是孩子的第一任老师,家庭教育对于孩子的影响非常重要.希望我们一起努力,为孩子创造一个美好的未来.零一

幼儿构成我们现在所在的班级是苗苗二班,宝宝的年龄在三岁左右,属于小班.班级共有一三名宝宝,都是新生.一三人

年龄特点家长是孩子的第一任老师,家庭教育对于孩子的影响非常重要.希望我们一起努力,为孩子创造一个美好的未来.零二

年龄特点小班（三岁—四岁）的孩子刚从婴儿期步入幼儿期,一方面,他们不免带有一些婴儿的“痕迹”另一方面,由于身心发展迅速,他们又开始具有幼儿期的显著特点.因此,小班幼儿的年龄特征十分突出

年龄特点学习按指令行动,生活自理能力增强小班幼儿的一个显著进步,就是逐渐摆脱自我中心,学习按指令行动.在成人的指导下,他们形成了许多日常生活、游戏和学习活动时所必需的生活自理能力,比如会自己用勺进餐,会自己穿衣裤、会解会扣较容易操作的扣子,会穿不用系鞋带的鞋子,会自己洗手等,这表明小班幼儿已开始能适应集体生活了.开始认同、接纳同伴与教师小班幼儿社会交往范围有了很大的拓展,从家庭成员扩大到老师.他们会经常主动地拉拉老师的衣服.以动作引起老师的注意,表达对老师的亲近和与老师交往的意愿.他们开始认同、接纳同伴,但并不太在意同伴间的协作,往往只是各玩各的.

年龄特点模仿性强小班幼儿爱模仿的特点非常突出,模仿是这一时期儿童的主要学习方式,他们通过模仿掌握别人的经验,习得良好的行为习惯.如:喜欢模仿妈妈打电话的样子、烧饭的动作等．还喜欢学问伴的样.游戏时喜欢与问伴担任同样的角色,因此在游戏中常常出现许多“妈妈”在烧饭,对此．他们感到很满足,并未感到不合理认识很大程度依赖于行动小班幼儿的认识活动基本上是在行动过程中进行的,并且易受外部事物及自己情绪的影响,无意性占优势.他们的注意很不稳定,易受外部环境的干扰.由于有意注意水平低下,儿童观察的目的性较差,缺乏顺序性和细致性,不会有意识地识记某些事物,只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易记住

培养目标家长是孩子的第一任老师,家庭教育对于孩子的影响非常重要.希望我们一起努力,为孩子创造一个美好的未来.零三

常规方面本学期我们要教会幼儿饭前便后正确洗手,并用自己的毛巾擦手,能愉快地自己午睡,自己愉快的进餐,正确使用小勺收拾碗勺,让幼儿知道自己的事情自己做,让幼儿知道主动喝水,并用自己的杯子等.增强孩子们的上课意识,规范坐姿,学习认真听讲和回答问题,练习站队,知道外出时要一个跟着一个走等等.通过各种教学活动动,使孩子们学习有秩序的按规则做各种活动.

交往合作方面现在部分孩子能友好交往,分享食物、物品,有事能主动请老师帮助解决,个别孩子做不到.本学期我们利用游戏和区域活动等,让幼儿通过微笑、请求、邀请等交往行为,尝试、练习社会交往技能和策略,使幼儿保持活泼愉快的情绪,在日常生活中逐渐学会使用礼貌用语,见到老师要问好,走时要说再见,不打人,不骂人,学会说对不起、没关系等礼貌用语.能分清自己和别人的东西,逐步克服以自我为中心,提高孩子交往合作方面的能力.

语言表达针对这个问题我们将采取了一系列的活动让孩子开口说话,如:早餐后、午餐和晚餐前跟同伴讲讲喜欢的话题,鼓励胆小的幼儿在小朋友面前大胆表演,鼓励全班小朋友在大家面前讲故事,表演等个别幼儿发音不清楚,我们会给予纠正.许多家长曾经给我们说孩子性格内向,希望锻炼孩子敢于在集体面前表现自己个别幼儿对于老师的问话不回答,也不作出反应,我觉得这是个习惯问题,我们应该告诉他学会尊重别人

自我服务方面小班的孩子自理能力差,孩子吃饭、入厕、穿鞋等还需要老师的帮助.一学期我们教育幼儿学会做一些力所能及的事情（如:洗手、吃饭、上厕所、安静的入睡,自己穿脱鞋子等）,让幼儿知道自己的事情自己做二在这些方面我们也希望家长朋友能够密切配合,在家中的时候,也让孩子自己的事情自己做.三

主要课程家长是孩子的第一任老师