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幼儿园小班蒙氏教案：整理书籍工作——培养秩序感的自主实践

一、活动背景与蒙氏教育理念

蒙氏教育强调“儿童通过自主操作建构认知”，小班幼儿正处于“秩序敏感期”（2-4岁），对物品的“归位”“分类”有天然兴趣，但缺乏系统的整理方法。本活动以“整理书籍”为生活化工作载体，遵循蒙氏“孤立化教具、步骤化示范、自主化实践”原则，通过“观察书籍特征—学习整理步骤—独立操作验证”的流程，让幼儿在动手过程中掌握“按大小/颜色/类别归位书籍”的技能，同时培养专注力、手眼协调能力与“物归原位”的秩序意识，契合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“具有基本的生活自理能