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综合性学习主题教案：岁月如歌

一、教案基本信息

*主题名称：岁月如歌

*适用年级：初中或高中（可根据学生认知水平调整深度）

*课时建议：建议3-4课时（可根据实际情况调整，含课外实践）

*主题阐释：“岁月如歌”以时间流逝为线索，引导学生感悟生命成长的轨迹，体味生活中的喜怒哀乐，珍视亲情、友情及生命中的美好瞬间。通过搜集、整理、创作与展示等多种活动形式，将抽象的“岁月”具象化为可感可知的“歌”，培养学生的人文素养、审美情趣和综合实践能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.学习搜集、筛选、整理与主题相关的资料（如老照片、故事、歌曲、诗词等）。

2.初步掌握访谈技巧，能够与长辈进行有效沟通，记录其人生经历与感悟。

3.学习运用多种形式（文字、口头、图画、音乐等）表达对岁月的理解与情感。

4.培养合作探究能力，学会在小组中分工协作，共同完成学习任务。

（二）过程与方法

1.通过“忆岁月”、“品岁月”、“写岁月”、“唱岁月”等系列活动，体验从感知到表达的学习过程。

2.在资料搜集与分析中，学习归纳与提炼主题思想。

3.在交流展示中，学会倾听与评价，提升思辨能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受岁月流逝中个体成长的印记，培养珍惜时间、热爱生活的情感。

2.体会亲情、友情等情感在岁月中的沉淀与价值，增强感恩意识。

3.理解不同时代背景下人们的生活状态与精神追求，培养历史使命感与社会责任感。

4.激发对生命意义的思考，树立积极乐观的人生态度。

三、教学重难点

*重点：引导学生将对“岁月”的抽象感悟转化为具体的、个性化的表达；通过多种活动体验，深化对主题的理解。

*难点：如何触动学生内心深处的情感，引发其对岁月、生命的深度思考；如何有效组织学生进行合作学习与成果展示。

四、教学准备

（一）教师准备

1.制定详细的活动方案及评价标准。

2.准备相关的多媒体素材（如经典老歌片段、老照片集锦、感人的岁月故事视频等）。

3.设计访谈提纲模板、资料搜集表等。

4.准备必要的教具，如大白纸、彩笔、录音机（或手机录音功能）等。

（二）学生准备

1.预习与“岁月”、“时间”、“成长”相关的诗词、文章。

2.搜集家中的老照片、有年代感的物品，询问家人相关故事。

3.准备采访本、笔，思考想采访的长辈及问题。

4.小组自由组合（建议4-6人一组），明确初步分工。

五、教学过程

第一阶段：导入与激趣——感知“岁月如歌”（约1课时）

1.情境创设，歌曲导入：

*播放一首能够唤起共同记忆的经典老歌（如《光阴的故事》、《童年》等）。

*提问：听了这首歌，你有什么感受？它让你想起了哪些往事？

*引导学生初步感知“歌”与“岁月”的联系，引出活动主题——“岁月如歌”。

2.主题阐释，明确方向：

*教师引导学生讨论：“如果把我们的岁月比作一首歌，你觉得会是一首怎样的歌？为什么？”

*介绍本次综合性学习的主要内容、活动安排及预期成果，激发学生参与热情。

3.活动规划，分组研讨：

*各小组根据教师提供的活动建议，结合自身兴趣，初步规划本组的探究方向和活动形式（如“家庭岁月故事集”、“不同年代歌曲赏析”、“我的成长足迹”等）。

*完善小组分工，明确每位成员的任务。

第二阶段：探究与体验——品味“岁月痕迹”（约1-2课时，含课外实践）

1.活动一：“岁月留痕”——往事搜集与访谈

*资料搜集：学生根据小组计划，继续搜集老照片、旧物件、家族故事、个人日记等，并尝试对资料进行初步分类整理。

*人物访谈：学生利用课外时间采访长辈（父母、祖父母、老师等），围绕“他们的青春岁月”、“印象深刻的往事”、“对岁月的感悟”等话题进行。教师提供访谈技巧指导，强调礼貌与安全。

*课堂分享：小组内分享搜集到的资料和访谈心得，互相补充，共同筛选有价值的信息。

2.活动二：“歌声里的岁月”——经典歌曲赏析与讨论

*歌曲搜集与分享：各小组搜集不同年代的代表性歌曲（或与岁月、成长相关的歌曲），分析歌词内涵、旋律特点及其反映的时代背景或情感。

*主题研讨：组织课堂讨论：“不同年代的歌曲有什么不同？为什么会有这些不同？歌曲如何记录和影响了人们的岁月？”

*情感共鸣：引导学生找到能够触动自己情感的“岁月之歌”，并思考其原因。

3.活动三：“我的岁月旋律”——初步构思与创作

*引导学生结合自身经历和感悟，思考如何用文字、图画、旋律或表演等形式来表现自己的“岁月之歌”。

*可以是一首小诗、一段随笔、一幅画、一个小故事，或者为自己的某段经历“谱曲”（哼唱或简单记