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中班游戏滚轮胎走教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课为幼儿园中班游戏活动，主题为“滚轮胎走”。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课旨在通过游戏活动，培养幼儿的平衡能力、协调能力和团队协作精神。在单元乃至整个课程体系中，本课内容属于“动作发展”领域，与前后知识关联紧密。核心概念包括平衡能力、协调能力，技能包括滚轮胎的技巧和团队合作。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的平衡能力和协调能力，但仍有待提高。他们对于游戏活动充满兴趣，但注意力容易分散。生活经验方面，他们对轮胎有一定的认识，但滚轮胎的经验较少。技能水平方面，部分幼儿可能存在平衡能力不足、协调能力差等问题。认知特点上，他们好奇心强，善于模仿。兴趣倾向方面，对游戏和户外活动较为喜爱。可能存在的学习困难包括：平衡能力不足导致的摔倒、协调能力差导致的动作不协调等。

3.教学策略

针对学情分析，本节课将采用以下教学策略：

创设趣味性强的游戏情境，激发幼儿参与兴趣。

通过示范和指导，帮助幼儿掌握滚轮胎的技巧。

引导幼儿进行小组合作，培养团队协作精神。

及时发现并纠正幼儿的错误动作，提高平衡能力和协调能力。

通过游戏评价，鼓励幼儿自我反思和进步。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够描述滚轮胎的基本步骤和注意事项。

列举：能够列举至少三种滚轮胎的技巧。

解释：能够解释滚轮胎对身体平衡和协调能力的影响。

2.能力目标

设计：能够独立设计一个简单的滚轮胎游戏方案。

操作：能够在游戏中正确、熟练地滚轮胎。

评价：能够对同伴的滚轮胎动作进行客观评价。

3.情感态度与价值观目标

体验：在游戏中体验运动乐趣，增强自信心。

合作：与同伴合作完成游戏任务，培养团队精神。

尊重：尊重同伴，遵守游戏规则，体现公平竞争。

4.科学思维目标

观察：通过观察同伴的滚轮胎动作，分析其优缺点。

分析：分析滚轮胎过程中可能遇到的问题及解决方法。

创新：尝试改进滚轮胎的技巧，提高运动效果。

5.科学评价目标

自我评价：能够对自己的滚轮胎动作进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的滚轮胎动作进行评价，并提出改进建议。

教师评价：能够根据教师给出的评价标准，对自己的滚轮胎动作进行反思和调整。

三、教学重难点

本课重点在于指导幼儿正确、熟练地滚轮胎，难点在于培养幼儿在游戏中保持平衡和协调的能力。由于幼儿年龄特点，平衡能力和协调能力发展尚不成熟，因此需要通过反复练习和游戏情境的创设来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：1套多媒体课件、3个滚轮胎、1张平衡板、1个计时器、1份学生活动手册、1个评价表。此外，还将布置教室环境，确保小组座位合理排列，并提前在黑板上设计好板书框架。学生需提前收集相关游戏资料，并准备好画笔等学习用具。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们平时喜欢玩什么游戏？”来引起学生的兴趣。

学生自由发言，教师引导学生关注到户外运动游戏。

教师总结：“今天我们就来学习一个有趣的户外运动游戏——滚轮胎走。”

通过播放一段滚轮胎走的视频，激发学生的好奇心和参与欲望。

2.新授环节（30分钟）

教学任务一：了解滚轮胎走的基本规则（5分钟）

教师讲解滚轮胎走的基本规则，包括起点、终点、行进路线等。

学生认真聆听，教师提问确认学生理解规则。

活动方案：

1.教师站在讲台前，展示一张滚轮胎走的规则图。

2.教师逐条讲解规则，如：“游戏开始时，所有玩家站在起点线后，听到指令后开始滚轮胎走，不得用手推或拉轮胎，到达终点后返回起点，完成一轮游戏。”

3.学生跟随教师一起复述规则，确保理解。

教学任务二：学习滚轮胎走的技巧（10分钟）

教师示范滚轮胎走的动作，并讲解关键技巧。

学生跟随教师一起练习，教师逐一指导。

活动方案：

1.教师站在操场上，手持轮胎，演示滚轮胎走的动作。

2.教师讲解关键技巧，如：“保持身体平衡，用脚尖着地，保持速度均匀。”

3.学生分组练习，教师逐一指导，纠正错误动作。

教学任务三：分组练习滚轮胎走（10分钟）

学生分组进行滚轮胎走的练习，教师巡回指导。

学生在练习中互相鼓励，共同进步。

活动方案：

1.学生分成若干小组，每组46人。

2.每组选择一名组长，负责组织练习。

3.学生按照规则和技巧进行练习，教师巡回指导，纠正错误动作。

教学任务四：小组比赛滚轮胎走（5分钟）

学生分组进行滚轮胎走的比赛，教师计时。

学生在比赛中体验速度与竞争，增强团队精神。

活动方案：

1.学生分组进行比赛，每组选出一名代表。

2.教师计时，记录比赛成绩。

3.学生分享比赛感受，教师总结比赛经验。