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自主招生江苏省苏州市面试题(高中)模拟精练试题详解

面试问答题（共20题）

第一题

请谈谈你对“创新”这个词的理解。结合你自身的经历或观察，举例说明一下。

参考答案：

（一）对“创新”的理解：

创新是一个内涵丰富的概念，它并非仅仅指科技领域的突破性发明，更广泛地指代任何能够带来新颖性、产生价值并具有可行性的想法、方法、产品或模式的创造过程。我认为创新具有以下几个核心特征：

新颖性(Novelty)：创新必须包含新的元素，无论是全新的概念、技术，还是对现有事物进行了独特的改进或组合。它不能是简单的重复或模仿。

价值性(Value)：创新的最终目的是为了解决某个问题、满足某种需求或创造新的机遇，从而带来积极的效果。这种价值可以是经济价值、社会价值、文化价值或个人价值等。

可行性(Feasibility)：创新不能停留在空想，它需要具备被实现或应用的可能性，需要考虑技术、资源、环境等现实条件。

突破性/改进性(Breakthrough/Improvement)：创新可以是颠覆性的，打破旧有框架；也可以是渐进式的，对现有事物进行优化和提升。

（二）结合经历或观察的举例说明：

（以下提供两个不同角度的例子，考生可以选择其一或结合自身情况阐述）

例子一：基于个人经历（例如：解决一个学习难题）

在我高中二年级的时候，我的物理成绩一直不太理想，尤其是在电磁学部分。传统的学习方法，比如死记硬背公式、刷题，效果不佳。我观察到老师和同学们大多采用这种方法，但进步缓慢。这时，我“创新”地尝试了一种新的学习方法：建立“物理场景模型”。

具体来说，我不再孤立地看待每一个公式和定理，而是尝试将抽象的物理概念和定律与具体的“生活场景”或“实验情境”联系起来。例如，学习法拉第电磁感应定律时，我不只是记忆公式，而是反复想象发电机是如何利用线圈在磁场中运动产生电流的，或者变压器是如何通过互感改变电压的。我会自己画草图，甚至动手做一些简单的实验（比如用条形磁铁快速靠近线圈观察感应电流方向）来加深理解。

这种方法对我来说是新颖的，因为它改变了以往被动接受知识的模式，让我主动去构建知识体系。实践下来，我发现这种将理论与实际应用紧密结合、具象化的方法极大地提高了我的理解深度和学习效率，我的物理成绩在短时间内有了显著的提升。这个经历让我体会到，创新的学习方法（即“场景模型”法）对于解决特定问题（物理学习困难）具有重要的价值。

例子二：基于观察（例如：班级或社区的小创新）

我观察到我们学校食堂高峰期打饭排队时间过长，而且经常出现某种菜品卖完但仍有同学等待的情况，同时也存在食物浪费的现象。虽然这不是什么惊天动地的创新，但我觉得可以思考一些改进的“小创新”。

于是，我提出了一个“智能点餐与动态提醒”的建议。具体设想是：食堂可以设置一个简单的电子点餐系统（比如基于二维码或APP），学生课前可以通过系统预订自己想吃的菜品和分量，支付定金。食堂后厨根据预订信息提前准备食材。到了打饭时间，学生只需凭二维码或身份识别到指定窗口取餐，窗口会根据预订信息快速准备好。系统还可以实时显示各菜品剩余数量，并对已售罄的菜品进行动态提醒。

这个想法的新颖之处在于，它利用了信息技术将传统的排队点餐模式进行了优化。它的价值在于：1）减少学生排队等待时间，提升就餐体验；2）帮助食堂更合理地预测需求、准备食材，减少浪费；3）提高打饭效率，可能缓解高峰期压力。虽然这个建议可能需要一定的技术投入和协调，但它具备一定的可行性，并且能带来多方面的好处。这让我认识到，创新不一定非要“大而全”，关注身边的问题，并思考如何用新的方式去改进，同样是一种有意义的创新实践。

（三）总结

总而言之，创新是推动社会进步和个人成长的重要动力。它要求我们拥有开放的思维、敏锐的观察力、敢于尝试的勇气和解决实际问题的能力。无论是颠覆性的科技发明，还是像改进学习方法、优化生活流程这样的“小创新”，都闪耀着智慧的光芒。我乐于接受挑战，也愿意在未来的学习和生活中不断探索和实践，努力培养自己的创新能力。

解析：

考察目的：本题旨在考察学生的综合素养，包括：

概念理解能力：对“创新”这一抽象概念的认知深度和广度。

思辨能力：能够从不同角度分析创新的内涵和特征。

逻辑思维与表达能力：能够清晰、有条理地阐述自己的观点。

联系实际能力：能够将理论概念与自身经历或社会观察相结合，进行具体说明。

举例能力：提供的例子是否具有说服力，能否有效支撑观点。

创新意识与潜力：通过例子展现出的思考方式、解决问题的能力以及是否乐于探索新事物。

评分要点：

对“创新”理解的深度和全面性：能否准确把握其核心特征（新颖性、价值性、可行性等）。(5-8分)

举例的恰当性与具体性：例子是否真实、贴切，是否清晰展示了“创新”的要素（新在哪里？价值体现