高三高考地理一轮复习课件——陆地水体的相互关系.pptxVIP

2026届高三地理一轮复习陆地水体的相互关系第四章地球上的水

【课标要求】明晰考点·达目标课程标准绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。复习目标1.能根据各类统计图表、资料背景，分析各类水体的相互补给和转化关系。2.掌握陆地水体（河流、湖泊、地下水、冰川等）之间的相互补给关系，能结合具体案例进行分析。3.能够分析特定区域水系、水文的演化过程及成因，并预测其未来变化趋势。4.能够结合实际案例，解决与水循环、陆地水体相关的实际地理问题。

【考情分析】命题预警·需重视1．从命题题型和内容上看，考查频率较高，试题涵盖选择题与综合题，主要从以下几方面考查：水循环的环节、类型及影响因素；陆地水体（河流、湖泊、地下水、冰川等）的相互补给关系；河流与湖泊的水文特征和水系特征；水量平衡原理的应用。2．从命题思路上看(1)水循环、陆地水体相互关系等核心知识点多与具体区域场景相结合，如结合某河流域的开发、某湖泊的变迁等，注重考查知识在实际地理情境中的应用；(2)借助水循环示意图、河流水文站监测数据图、湖泊水位变化曲线图等各类图表，考查学生提取图表信息、分析水文现象成因及演变规律的能力；预计今后仍会以特定区域的水文现象、水体变迁及实际水利工程为依托，重点考查水循环与陆地水体的特征、相互关系及演化过程，强化从整体性和差异性角度分析地理要素关联的能力、知识迁移能力和图表解读能力，且考查内容会更具体、细致。

【体系构建】寻根溯源·固基础

【核心归纳】寻根溯源·固基础雨水降雨量的多少、季节变化和年际变化雨季普遍，我国东部季风区最典型季节性积雪融水积雪量、气温高低、地形春季，春汛平稳而有规律，又称桃花汛，有明显的日变化特点东北地区，有积雪消融造成的春汛和雨水补给造成的夏汛；在俄罗斯的西伯利亚地区、东欧、加拿大等地都有分布永久性积雪和冰川融水太阳辐射、气温变化（首要因素）、积雪和冰川储量夏季，夏汛为主；还有明显日变化，一天中13-15时流量大；水温低西北和青藏高原地区的高山地带湖泊水湖泊与河流之间是相互补给的，湖泊对河流起着调节径流、削峰补枯的作用地下水当地下水位高于河水水位，则地下水补给河水，反之河水补给地下水河流补给是指河水的来源。因降水形式、储水方式、水流路径的不同,通常把河流的补给类型分为：

【核心归纳】寻根溯源·固基础关联图解三类水体补给关系：（1）地下水与河流水的相互补给关系（2）湖泊水与河流水的相互补给关系（3）湖泊水与地下水的相互补给关系注地上河一直是河流水补给地下水

【真题探究】深钻细研·强能力（2022·湖南）位于中亚的某内陆咸水湖，拥有较丰富的湿地和动植物资源，该湖泊近60年水量变化显著。湖滨地下水与湖泊互为补给，但补给量较少。如图示意该湖泊1961-2020年各时期入湖地表径流量、降水量、蒸发量的变化。据此完成（1）～（3）题。（1）引起该湖泊近60年水量变化的主导因素是（）A.气温B.降水量C.蒸发量D.地表径流量（2）推测湖滨地下水补给该湖泊较多的时期是（）A.1961-1979年B.1970-1989年C.1980-1999年D.2000-2020年（3）与20世纪80年代相比，2000年以来该湖泊湖岸地区（）A.沙尘天气增多B.灌溉面积扩大C.湖岸线较稳定D.绿洲面积增加DBD

【真题探究】深钻细研·强能力（2022·湖南）位于中亚的某内陆咸水湖，拥有较丰富的湿地和动植物资源，该湖泊近60年水量变化显著。湖滨地下水与湖泊互为补给，但补给量较少。如图示意该湖泊1961-2020年各时期入湖地表径流量、降水量、蒸发量的变化。据此完成（1）～（3）题。（1）引起该湖泊近60年水量变化的主导因素是（）A.气温B.降水量C.蒸发量D.地表径流量D【方法点拨】学会做题技巧。既然题目问的是“水量变化显著”，那就从图里找“变化显著”的因素，哪个因素“变化显著”就是答案。

【真题探究】深钻细研·强能力（2022·湖南）位于中亚的某内陆咸水湖，拥有较丰富的湿地和动植物资源，该湖泊近60年水量变化显著。湖滨地下水与湖泊互为补给，但补给量较少。如图示意该湖泊1961-2020年各时期入湖地表径流量、降水量、蒸发量的变化。据此完成（1）～（3）题。（3）与20世纪80年代相比，2000年以来该湖泊湖岸地区（）A.沙尘天气增多B.灌溉面积扩大C.湖岸线较稳定D.绿洲面积增加D【方法点拨】解答此题需注意两个关键点：①