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中班科学活动教案之海底世界（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《中班科学活动教案之海底世界》是针对中班幼儿设计的科学教育活动。本课内容选自《幼儿园科学教育大纲》中的“海洋生物”单元，旨在通过探索海底世界，培养幼儿对自然环境的兴趣，增强他们的观察、比较、分类等科学探究能力。在课程体系中，本课内容是幼儿初步认识自然世界的重要环节，与前后的知识关联紧密，如与“水生生物”、“生态系统”等内容相衔接。核心概念包括海洋生物的多样性、海底环境的特征以及海洋生态系统等。

2.学情分析

中班幼儿对周围世界充满好奇，对海洋生物有着天然的兴趣。他们已具备一定的观察和比较能力，但生活经验和认知水平有限。在教学中，需关注以下几点：

知识储备：幼儿对海洋生物有一定了解，但认知较为片面。

生活经验：幼儿可能从动画片、书籍等渠道了解到一些海洋生物，但缺乏真实观察经验。

技能水平：幼儿的动手操作能力和语言表达能力有待提高。

认知特点：幼儿注意力集中时间较短，需要通过多种感官刺激来激发学习兴趣。

兴趣倾向：幼儿对色彩鲜艳、活动性强的海洋生物更感兴趣。

学习困难：幼儿可能对海洋生物的分类、生态关系等概念理解困难。

3.教学策略

针对学情分析，本课教学将采用以下策略：

情境创设：通过多媒体、图片、实物等创设海底世界情境，激发幼儿兴趣。

活动设计：设计观察、比较、操作等环节，引导幼儿主动探究。

语言引导：运用生动形象的语言，帮助幼儿理解科学概念。

家园合作：鼓励家长参与活动，共同促进幼儿科学素养的提升。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并说出至少5种常见的海洋生物名称。

列举：列举至少3种海洋生物的特点。

解释：解释海洋生物与海底环境的关系。

2.能力目标

设计：设计一个简单的海底生物展示图，展示不同生物的生活环境。

比较：比较不同海洋生物的外形和生活习性，进行分类。

操作：使用海洋生物模型进行模拟观察，提高动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标

欣赏：欣赏海洋生物的多样性，培养对自然环境的敬畏之心。

保护：认识到保护海洋生物和海洋环境的重要性，树立环保意识。

合作：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

4.科学思维目标

观察：通过观察，发现海洋生物的特征，培养观察能力。

推理：根据观察到的特征，推理出不同生物的生存环境。

分析：分析海洋生物与环境的关系，培养分析能力。

5.科学评价目标

评价：评价自己的海洋生物展示图，提出改进意见。

反思：反思在探究过程中遇到的问题和解决方法。

自我评价：评价自己在小组活动中的表现，找出自己的优点和不足。

6.达标水平

学生能够准确说出海洋生物的名称和特点。

学生能够设计并完成一个有创意的海底生物展示图。

学生能够积极参与小组活动，与同伴合作完成任务。

学生能够运用科学思维方法，分析海洋生物与环境的相互关系。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿识别和描述海洋生物的特点，难点在于理解海洋生物与海底环境的相互关系，以及如何通过观察和比较进行分类。幼儿对抽象概念的理解有限，需要通过具体实例和直观教具辅助教学，以帮助他们克服这一难点。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、海洋生物模型、海底环境图片、任务单、评价表等教学材料，以及相关音频视频资料。学生需预习海洋生物知识，准备画笔、剪刀等绘画工具。教学环境布置上，将座位调整为小组合作模式，并设计黑板板书框架，以便于教学流程的顺利进行。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师引导：

“小朋友们，你们有没有去过海边呢？你们在海边看到了什么？今天，我们就一起来探索一个神秘的世界——海底世界。”

学生活动：

学生分享自己见过的海洋生物和海底环境。

教师通过图片或视频展示海底世界的美妙景象，激发学生的兴趣。

教学目标：

激发学生对海底世界的兴趣。

引导学生关注海洋生物和海底环境。

2.新授环节（15分钟）

2.1海洋生物的认识（5分钟）

教师活动：

展示海洋生物图片，引导学生观察并说出名称。

讲解海洋生物的基本特征，如生活在水中、有鳃呼吸等。

学生活动：

学生观察图片，说出海洋生物的名称。

学生跟随教师讲解，了解海洋生物的基本特征。

教学目标：

学生能够说出至少5种常见的海洋生物名称。

学生能够描述海洋生物的基本特征。

2.2海底环境的特点（5分钟）

教师活动：

展示海底环境图片，引导学生观察并说出特点。

讲解海底环境的特征，如光线、温度、压力等。

学生活动：

学生观察图片，说出海底环境的特点。

学生跟随教师讲解，了解海底环境的特征。

教学目标：

学生能够说出至少3种海底环境的特点。

学生能够解释海洋生物与海底环境的关系。

2.3海洋