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幼儿园教案鸭子骑车记详案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定。内容选自绘本《鸭子骑车记》，旨在通过故事讲述培养学生的想象力、语言表达能力和观察能力。本课与单元主题“动物世界”相呼应，帮助学生了解动物的生活习性，同时，通过故事中的鸭子骑车情节，引导学生认识“不可能”的事情有时也可以变得可能，培养他们勇于尝试的精神。

2.学情分析

大班学生已具备一定的语言表达能力和观察能力，对动物故事有浓厚兴趣。但部分学生可能对绘本中的细节观察不够，导致理解有偏差。此外，部分学生可能对“不可能”的事情存在认知误区，认为一切皆有可能，需要教师引导他们正确认识现实与想象的关系。

3.教学目标与策略

教学目标：

（1）理解绘本《鸭子骑车记》的故事内容，感受故事的幽默与趣味；

（2）提高学生的语言表达能力和观察能力；

（3）培养学生的想象力和创造力，引导他们勇于尝试。

教学策略：

（1）通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事内容；

（2）组织角色扮演活动，让学生体验故事中的角色，提高语言表达能力；

（3）设计观察游戏，让学生在游戏中培养观察能力；

（4）通过分享与交流，鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事。

二、教学目标

1.知识的目标

能够说出《鸭子骑车记》的故事梗概，描述鸭子骑车的过程和遇到的问题。

列举出故事中出现的动物角色，并简单解释它们的特点。

2.能力的目标

能够通过小组讨论，设计一个简单的情节，让鸭子在骑车过程中遇到困难。

解释故事中的幽默元素，并能够创造性地续编故事结局。

3.情感态度与价值观的目标

表现出对绘本故事的喜爱，对动物角色的同情和关注。

体会到勇于尝试和克服困难的重要性，培养积极向上的心态。

4.科学思维的目标

分析鸭子骑车过程中可能遇到的物理问题，如平衡、摩擦等。

评价不同动物角色的特点，运用比较和分类的思维方法。

5.科学评价的目标

评价故事中角色的行为是否合理，提出改进建议。

通过角色扮演，评价自己设计的故事情节是否符合逻辑。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《鸭子骑车记》的故事情节，培养他们的语言表达能力和观察能力。教学难点在于帮助学生认识到“不可能”的事情有时可以变得可能，激发他们的想象力和创造力。难点形成的原因在于学生对于现实与想象的关系认知有限，需要通过故事情境和互动活动来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含故事插图和关键情节的多媒体课件，准备绘本《鸭子骑车记》的实体书，设计互动式任务单，以及制作用于角色扮演的动物头饰。学生需要预习故事内容，并准备画笔和彩色纸张。此外，我会布置教室，确保有足够的空间进行小组活动和角色扮演，并在黑板上提前设计好板书框架，以便于课堂讲解和记录。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

（1）播放一段关于动物骑车的动画短片，激发学生的兴趣。

（2）提问：“你们有没有见过动物骑自行车？如果动物会骑车，它们会怎样骑呢？”

（3）引导学生思考，鼓励他们分享自己的想法。

2.学生活动：

（1）观看动画短片，观察动物骑车的动作和表情。

（2）思考并回答教师的问题，表达自己的看法。

二、新授（40分钟）

任务一：故事理解与角色分析（10分钟）

1.目标：学生能够理解《鸭子骑车记》的故事内容，分析故事中的主要角色。

2.教师活动：

（1）简要介绍绘本《鸭子骑车记》的作者和故事背景。

（2）引导学生阅读绘本，注意观察故事中的角色和情节。

（3）提问：“故事中的鸭子为什么要骑车？它遇到了哪些困难？”

（4）引导学生分析鸭子和其他动物角色的特点。

3.学生活动：

（1）阅读绘本，观察角色和情节。

（2）回答教师的问题，分析角色特点。

4.即时评价标准：

学生能够正确描述故事的主要情节。

学生能够分析故事中至少两个角色的特点。

任务二：故事续编与创意表达（10分钟）

1.目标：学生能够发挥想象力，续编《鸭子骑车记》的故事，并表达自己的创意。

2.教师活动：

（1）提问：“如果鸭子骑车的故事继续下去，会发生什么有趣的事情？”

（2）引导学生发挥想象力，续编故事。

（3）鼓励学生用绘画、写作或其他形式表达自己的创意。

3.学生活动：

（1）思考并续编故事。

（2）用绘画、写作或其他形式表达创意。

4.即时评价标准：

学生能够续编出具有连贯性和趣味性的故事情节。

学生能够用创意的方式表达自己的想法。

任务三：角色扮演与情感体验（10分钟）

1.目标：学生能够通过角色扮演，体验故事中角色的情感，并表达自己的感受。

2.教师活动：

（1）将学生分