夺冠之路福建专用高考语文一轮复习理解常见文言实词在文中的义新人教版省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

夺冠之路福建专用高考语文一轮复习理解常见文言实词在文中的义新人教版省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为福建专用高考语文一轮复习课程，针对人教版省公共课全国赛课教案，主要针对2025—2026学年的教学需求。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生理解常见文言实词在文中的义，为高考语文复习打下坚实基础。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位和作用，它不仅是对之前文言文学习的巩固，也是为后续文言文阅读理解和写作能力提升奠定基础。核心概念包括文言实词的义、用法和辨析技巧，技能包括对文言文的理解和分析能力。

2.学情分析

针对高中生，学生已经具备一定的文言文基础，但可能存在以下学习困难：一是对常见文言实词的义理解不透彻，容易混淆；二是缺乏有效的辨析技巧，难以准确运用；三是阅读文言文时，缺乏整体把握，影响理解效果。此外，学生对文言文的学习兴趣可能因个人经历和阅读量不同而有所差异。教学分析应从学生的实际出发，关注学生的认知特点和兴趣倾向，确保教学设计符合学生的实际需求。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是：帮助学生理解常见文言实词在文中的义，提高文言文阅读理解能力，为高考语文复习做好准备。教学策略包括：一是通过案例教学，引导学生分析常见文言实词在文中的用法；二是通过小组讨论，培养学生的辨析能力和合作精神；三是通过练习和测试，巩固学生对文言实词的理解和应用能力。通过这些策略，旨在提高学生的学习兴趣，提升文言文学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出常见文言实词的词义和用法，例如“之”、“乎”、“者”等。

列举至少5个常见文言实词，并解释其在不同语境中的具体含义。

解释文言实词的古今异义现象，并举例说明。

2.能力的目标

设计一套文言实词的辨析练习题，并能够根据词义和用法进行分类。

评价文言文段落中实词的使用是否准确，并给出理由。

论证如何通过上下文推断文言实词的正确含义。

3.情感态度与价值观的目标

认同学习文言文的重要性，增强文化自信。

尊重古代文化的多样性，培养跨文化理解能力。

热爱语文学习，激发对传统文化的兴趣。

4.科学思维的目标

运用归纳和演绎的方法，分析文言实词的词义。

培养批判性思维，对文言文中的实词使用进行合理质疑。

发展逻辑推理能力，通过分析上下文来推断实词含义。

5.科学评价的目标

自我评价在完成文言实词练习后，能够反思自己的学习过程和结果。

同伴评价能够客观评价同伴的文言实词练习成果。

教师评价通过课堂表现和作业完成情况，评价学生对文言实词的理解和应用能力。

三、教学重难点

教学重点：准确理解和运用常见文言实词，掌握词义辨析技巧，能够根据上下文推断词义。

教学难点：学生难以把握文言实词的古今异义现象，以及在不同语境中的活用情况，需要通过大量练习和案例分析来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1份详细的教学计划，2套多媒体课件，3种教学辅助工具（包括图表、模型和任务单），4个相关音频视频资料，以及5张评价表。学生需预习教材相关内容，并准备学习所需的文具和工具。此外，教室环境布置需考虑小组合作的需求，提前规划黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：

教师通过展示一幅古代书法作品或一段古诗词朗诵，激发学生对文言文学习的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这些文字的来历吗？它们有什么特别之处？”

引导学生思考：“这些文字是如何帮助我们了解古代文化和历史的？”

学生活动：

学生观察作品，思考并回答教师的问题。

学生分享自己对古代文字的认识和兴趣。

预期行为：

学生能够对文言文产生兴趣。

学生能够意识到文言文在传承文化中的重要性。

2.新授环节（20分钟）

活动设计：

教师讲解常见文言实词的义，例如“之”、“乎”、“者”等，结合具体例句进行解释。

展示表格，列出常见文言实词及其在文中的用法。

组织学生进行小组讨论，分析文言实词在文中的具体含义。

学生活动：

学生跟随教师学习常见文言实词的义。

学生在小组内讨论，分析文言实词的用法。

预期行为：

学生能够识别和解释常见文言实词的义。

学生能够根据上下文推断文言实词的具体含义。

3.巩固环节（15分钟）

活动设计：

教师布置练习题，要求学生运用所学知识进行解答。

学生独立完成练习题，教师巡视指导。

学生展示自己的解答，教师点评并纠正错误。

学生活动：

学生独立完成练习题。

学生展示自己的解答，并接受教师的点评。

预期行为：

学生能够运用所学知识解决实际问题。

学生能够从他人的解答中学习并改进自己的方法。

4.小结环节（5分钟）

活动设计：