苏教版语文七上第六单元第29课《论语十二章）优秀教案（3课时3页）.docVIP

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《论语八则》教案

教学目标：

1．掌握常用的文言实词，能翻译全文。能流畅地朗读、背诵课文。

2．理解课文思想内容，并能融入学习态度、方法及品德的养成之中。．

3．了解本文体现出的孔子的思想及对中国文化的影响。

教学重点：理解大意，熟读背诵

教学难点：理解深刻含义

教学时数：三课时

教学过程：

第一课时

教学要点：了解孔子及《论语》朗读正音学习《论语》前两则

一、导入：

北宋初年的宰相赵普帮助宋太祖治理天下，可谓功不可没，在他死后，人们在他宅子里，发现了半本书，原来他就是靠这半本书治理天下的，大家知道是哪本书吗？

明确：论语，所以有“半部论语治天下”之说。事实上论语里很多说法我们都很熟悉，比如“人无远虑……”比如“小不忍……”比如……论语对中国文化影响相当大，有人的名字就出自论语，比如台湾的任贤齐，出自“见贤思齐”，苏有朋，出自“有朋自远方来”等。

或提问：你知道对中国思想文化影响最大的书是什么?是《论语》。汉武帝时代“罢黜百家，独尊儒术”以来，它成了中国正统思想的代表……介绍了《论语》的另两个“最”：中国两千年来最重要的课本，出成语最多的书。

二、解题

1、《论语》其书

《论语》是先秦诸子散文之一，是一部语录体散文著作，由孔子的弟子和后学者记录孔子言行的著作。《论语》集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家最重要的经典著作之一。是《四书》之一。

2、孔子其人

学生说了解的情况。

教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。

孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑人。孔子是中国古代的大思想家、政治家、教育家，在民族文化的发展史上是一个极其重要的人物。孔子建立了中国古代第一个私家学派--儒家，其核心思想是仁，所谓仁就是爱人。

三、朗读正音

亦奚以为（xī）大车无輗（ní）小车无軏(yuè)是人之所恶也（wù）恶乎成名（wū）

四、疏通分析背诵一二则

1、第一则

学生齐读试译

重难点字词疏通：尝：曾经终日：整天

翻译：孔子说：“我曾经整天不吃饭，彻夜不睡觉，去左思右想，结果没有什么好处，还不如去学习为好。”

分析含义：这一章讲的是学与思的关系问题。在前面的一些章节中，孔子已经提到“学而不思则罔，思而不学则殆”的认识，这里又进一步加以发挥和深入阐述。思是理性活动，其作用有两方面，一是发觉言行不符合或者违背了道德，就要改正过来；另一方面是检查自己的言行符合道德标准，就要坚持下去。但学和思不可以偏废，只学不思不行，只思不学也是十分危险的。总之，思与学相结合才能使自己成为德行、有学问的人。这是孔子教育思想的组成部分。

试背：

2、第二则

学生齐读试译

重难点字词疏通：就：靠近接近有道：有道德的人正：匡正纠正

翻译：孔子说：“君子，饮食不求饱足，居住不要求舒适，对工作勤劳敏捷，说话却小心谨慎，到有道的人那里去匡正自己，这样可以说是好学了。”

分析：本章重点提到对于君子的道德要求。孔子认为，一个有道德的人，不应当过多地讲究自己的饮食与居处，他在工作方面应当勤劳敏捷，谨慎小心，而且能经常检讨自己，请有道德的人对自己的言行加以匡正。作为君子应该克制追求物质享受的欲望，把注意力放在塑造自己道德品质方面，这是值得我们借鉴的。

五、课堂小结

布置作业：

1、背诵第一、二则《论语》2、预习第三、四、五则《论语》

第二课时

教学要点：学习三四五六则

一、回顾导入：

检查背诵和翻译

二、疏通分析三至六则

第三则

（1）学生齐读

（2）结合注释理解大意

（3）重难点疏通提示：授之以政（授：教给，交给）

使于四方（使：出使）

不能专对（对：对别人的问话作出回答）

虽多（虽：虽然）

虽多,亦奚以为?

读诗虽多，又有何用

（4）翻译：孔子说：就算熟读了诗经三百篇，可是对于所交付的政治工作无法顺利完成；让他出使外国又无法独当一面；像这样的人，书虽读的多，但又有何用处呢

（5）分析：

第四则

（1）学生读

（2）结合注释试译

（3）疏通提示

人而无信而：如果何以行之哉？何以：以何

輗：音ｎí，古代大车车辕前面横木上的木销子。大车指的是牛车。

軏：音ｙｕè，古代小车车辕前面横木上的木销子。没有輗和軏，车就不能走。

（4）翻译

孔子说：“一个人不讲信用，是根本不可以的。就好像大车没有輗、小车没有軏一样，它靠什么行走呢？”

（5）分析：信，是儒家传统伦理准则之一。孔子认为，信是人立身处世的基点。在《论语》书中，信的含义有两种：一是信任，即取得别人的信任，二