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(2025年)幼儿教育心理学模拟试题及答案

一、单项选择题（每小题2分，共20分）

1.4岁幼儿在玩“过家家”时，会坚持让布娃娃“吃”自己用积木做的“饭”，并强调“这是真的饭”。这一行为最能体现幼儿认知发展的哪个特点？

A.客体永久性尚未完全形成

B.思维的不可逆性

C.泛灵论倾向

D.自我中心思维

2.根据埃里克森的心理社会发展理论，3-6岁幼儿面临的主要发展任务是？

A.信任对不信任

B.自主对羞怯怀疑

C.主动对内疚

D.勤奋对自卑

3.某幼儿在搭积木时，边操作边自言自语：“这块放这里，然后搭高一点，不然会倒。”这种言语属于？

A.自我中心言语

B.社会化言语

C.内部言语

D.游戏言语

4.研究发现，5岁幼儿在观察同伴因分享玩具获得教师表扬后，更愿意主动分享自己的玩具。这一现象最适合用哪种理论解释？

A.皮亚杰的认知发展理论

B.班杜拉的社会学习理论

C.维果茨基的文化-历史理论

D.埃里克森的人格发展理论

5.3岁幼儿在被问到“你有妹妹吗？”时回答“有”，但再问“妹妹有姐姐吗？”时却回答“没有”。这反映了幼儿思维的？

A.具体形象性

B.不可逆性

C.表面性

D.拟人性

6.幼儿在看到他人哭泣时，可能会递出自己的玩具，并说“别哭了，给你玩”。这表明该幼儿的哪种能力正在发展？

A.情绪理解能力

B.情绪调节能力

C.情绪表达能力

D.情绪掩饰能力

7.根据布朗芬布伦纳的生态系统理论，幼儿园的班级规则属于幼儿发展的？

A.微观系统

B.中间系统

C.外层系统

D.宏观系统

8.某教师在组织“认识颜色”活动时，先让幼儿观察不同颜色的实物，再引导幼儿用蜡笔涂色，最后鼓励幼儿说出“这是红色”“那是蓝色”。这种教学策略符合维果茨基的？

A.最近发展区理论

B.自我中心言语理论

C.工具理论

D.内化理论

9.4岁幼儿在玩“医生病人”游戏时，会模仿医生的语气说“我来给你打针，不疼的”，同时用玩具针轻触同伴手臂。这种游戏类型属于？

A.练习性游戏

B.象征性游戏

C.规则性游戏

D.结构游戏

10.研究表明，经常与父母进行“情感对话”（如讨论“你刚才为什么生气？”“怎么让自己开心起来？”）的幼儿，其情绪调节能力更强。这体现了哪种因素对幼儿情绪发展的影响？

A.生物遗传

B.同伴互动

C.家庭教养方式

D.幼儿园教育

二、简答题（每小题8分，共32分）

1.简述幼儿期“自我中心思维”的主要表现及其对教育的启示。

2.举例说明如何通过“情绪绘本共读”促进幼儿的情绪理解能力发展。

3.对比分析皮亚杰“前运算阶段”与“具体运算阶段”幼儿思维的主要差异。

4.简述同伴游戏对幼儿社会性发展的作用。

三、案例分析题（每小题15分，共30分）

案例1：

5岁的朵朵在入园初期表现出强烈的分离焦虑：每天早晨入园时大哭不止，拒绝参与集体活动，午睡时抱着自己的玩具熊反复说“妈妈什么时候来”。教师尝试了转移注意力（如用新玩具吸引她）、鼓励（如“朵朵今天很棒，妈妈下午一定早来”）等方法，但效果有限。

问题：结合依恋理论和幼儿情绪发展特点，分析朵朵分离焦虑的可能原因，并设计一套针对性的干预方案。

案例2：

在区域活动中，6岁的乐乐和浩浩因争抢一辆玩具汽车发生冲突：乐乐一把抢过汽车，浩浩推了乐乐一把，两人开始拉扯。教师观察到这一过程后，介入并说：“你们都想玩汽车，能说说各自的想法吗？”乐乐说：“我先拿到的！”浩浩说：“可是我也想玩！”教师接着问：“那有没有办法让两个人都能玩？”最终，两人协商决定“轮流玩，每人玩5分钟”。

问题：结合幼儿社会性发展理论，分析教师介入策略的合理性，并说明该冲突解决过程对幼儿社会性发展的价值。

四、论述题（18分）

论述游戏在幼儿认知发展中的作用，并结合具体案例说明教师应如何通过游戏支持幼儿的思维发展。

参考答案

一、单项选择题

1.C2.C3.A4.B5.B6.A7.A8.A9.B10.C

二、简答题

1.自我中心思维的主要表现：①不能站在他人角度理解问题（如认为自己喜欢的玩具，别人也一定喜欢）；②泛灵论（认为无生命物体有生命和情感，如“小草被踩会疼”）；③不可逆性（如知道3+2=5，但不知5-2=3）。

教育启示：①采用“换位思考”游戏（如“如果我是布娃娃”）帮助幼儿理解他人视角；②避免直接否定幼儿的“