(2025年)新指南语言领域题库及答案.docxVIP

(2025年)新指南语言领域题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.幼儿在集体活动中能主动用完整句表达“我看到天空有三只彩色的风筝，最大的那只像蝴蝶”，这体现了《3-6岁儿童学习与发展指南》（2025年修订版）语言领域“倾听与表达”子领域中哪个目标的达成？

A.认真听并能听懂常用语言

B.愿意讲话并能清楚地表达

C.具有文明的语言习惯

D.初步感知语言的文学美

答案：B

解析：2025年修订版指南中，“愿意讲话并能清楚地表达”目标明确指出，4-5岁幼儿应能基本完整讲述自己的见闻，5-6岁幼儿能用较连贯的语言表达自己的想法。题干中幼儿用完整句描述观察内容，符合“清楚表达”的要求。

2.教师在阅读活动中引导幼儿观察画面细节，提问：“小熊的表情和之前有什么不同？猜猜它为什么皱眉头？”这种提问属于语言领域“阅读与书写准备”子领域中哪项能力的培养？

A.喜欢听故事、看图书

B.具有初步的阅读理解能力

C.具有书面表达的愿望和初步技能

D.感受语言的丰富和优美

答案：B

解析：2025年指南强调“阅读理解能力”不仅包括理解内容，还包括通过观察、推测、比较等策略深入分析文本。教师通过细节观察和推测性提问，帮助幼儿发展“根据画面信息推断情节”的能力，属于阅读理解能力培养。

3.某中班幼儿在讲述“周末去公园”的经历时，语句顺序混乱（如先说“我玩了滑梯”，再说“妈妈买了冰淇淋”，最后说“我们坐公交车去的”），教师最适宜的支持策略是？

A.直接纠正幼儿的讲述顺序，示范正确表达

B.用“先…然后…最后…”的句式引导幼儿回忆事件流程

C.忽略顺序问题，重点表扬幼儿愿意讲述的行为

D.提供图片提示卡（公交车、公园大门、滑梯、冰淇淋），让幼儿按图讲述

答案：D

解析：2025年指南强调“支持性引导”而非直接纠正。中班幼儿（4-5岁）正处于“学习按顺序讲述事件”的关键期，提供图片提示卡能帮助其建立“时间-事件”的逻辑关联，属于“通过具体材料支持表达逻辑性”的有效策略。

4.以下哪项活动最符合2025年语言领域“文学欣赏”子领域的核心目标？

A.教师逐句解释古诗《咏柳》的意思，幼儿跟读背诵

B.幼儿用动作模仿《拔萝卜》故事中角色的语气和表情

C.教师列出“绿油油”“亮晶晶”等叠词，让幼儿抄写记忆

D.幼儿在电子白板上拖拽图片，匹配故事《三只小猪》的情节

答案：B

解析：2025年指南“文学欣赏”强调“感受语言的丰富和优美”“体验作品的情感和趣味”。幼儿通过动作模仿角色语气和表情，能深入体会文学作品的语言特色和情感，符合“在表现中理解”的核心要求。

5.针对5-6岁幼儿“书面表达准备”的发展目标，教师最应优先关注的是？

A.规范握笔姿势和汉字笔顺

B.鼓励用图画、符号表达自己的想法

C.练习书写自己的姓名和简单汉字

D.认读常见的交通标志、商店名称等

答案：B

解析：2025年指南明确指出，“书面表达准备”的核心是“愿意用图画和符号表现事物”，而非过早强调书写技能。5-6岁幼儿正处于“从涂画到表意”的过渡阶段，鼓励用图画、符号表达想法（如用太阳符号表示“晴天”）能为后续书写奠定兴趣和经验基础。

二、简答题（每题5分，共20分）

1.简述2025年语言领域“倾听与表达”子领域中“文明的语言习惯”目标的具体要求（3-4岁、4-5岁、5-6岁各一条）。

答案：

3-4岁：别人对自己说话时能回应（如点头、说“嗯”）；

4-5岁：别人讲话时能轮流说，不随意打断；

5-6岁：能根据场合调整说话的语气（如在医院轻声说话，在家中自然表达）。

2.教师在语言活动中如何通过“提问策略”支持幼儿的深度表达？请列举3种具体方法并举例说明。

答案：

（1）追问法：在幼儿简单回答后追问细节，如幼儿说“我喜欢小猫”，教师问“你喜欢小猫的什么？是它的软毛还是它玩球的样子？”；

（2）比较法：引导幼儿对比不同事物，如“故事里的小兔子和你的小兔子玩具，哪里一样？哪里不一样？”；

（3）假设法：创设假设情境激发想象，如“如果小猴子没有找到香蕉，它可能会想什么办法？”。

3.2025年指南新增“数字资源在语言学习中的合理运用”建议，教师在使用电子绘本时应注意哪些要点？

答案：

（1）选择交互性适度的资源：避免过度动画干扰，优先选择可点击放大画面细节、可录音复述的电子绘本；

（2）控制使用时长：单次使用不超过15分钟，3-4岁幼儿以教师操作为主，4-5岁可尝试自主点击关键页；

（3）结合线下延伸：电子绘本阅读后，通过角色扮演、绘画