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《操场上》教学设计

【教材分析】

《操场上》是小学语文人教版一年级下册第五单元的第三篇课文。这也是识字二的第三篇课文。早在此之前学生们已经基本掌握了识字的方法及其阅读课文的基本技能。本课是一篇生动有趣的文章，与同学们的日常生活息息相关。文中附有一幅表现操场上热闹的图6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画的体育运动概括了同学们日常的体育生活，画面生动且于课文相关联。这大大减小了教学的难度。

【学生分析】

一年级学生是一群特殊的群体，他们年龄较小，活泼好动，大胆活跃，对待事物积极性很高，但注意力集中的时间有限，所以教学设计要新颖并能让学生参与其中，在学中做，做中学。

【设计理念】

这次教学设计充分利用一年级学生活泼好动的天性，抓住他们的心理，创设一种自由、平等、和谐的氛围，他们做小老师，在活动中融入课文，真切感受体育乐趣，知道锻炼的重要性，并在过程中学习生字词。以乐促学，以学促教。

【教学目标】

知识与技能

1、认识12个生字会写打等7个字。

2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。

过程与方法

1、能正确流利地朗读课文。

2、掌握学习生字的方法。并能熟记生字词。

情感态度与价值观

培养学生有积极参加体育活动的意愿。知道锻炼身体的重要性。

【重点、难点】

重点：认识12个生字和写7个生字。

难点：学习掌握学习生字的方法，熟记生字，知道体育锻炼的重要性。

【课前准备】

1、生字词卡片。

2、课件。

【教学时数】

2课时

【教学流程】

第一课时

一、启发谈话

师：同学们在刚刚过去的运动会中你都参加了哪些体育活动呢？

生1：跑步

生2：拔河

......

设计意图：在运动会中同学们对体育活动印象深刻大部分活动与文中的相关，且易激发他们的积极性。

师：今天我们就一起学习《操场上》看看这些小朋友在操场上做什么体育游戏呢？请同学们大声齐读课题，注意读准字音。

二、看图说话。

师：下课了，操场上热闹起来了，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看小朋友们在操场上做些什么呢？

生1：好多小朋友在拔河

生2：有三个小朋友在跑步

生3：有两个小朋友在拍球

......

师：同学们观察的真仔细，我们在观察事物时就要像你们这样一丝不苟。看，小朋友们玩的游戏真多，那你能用“下课了，小朋友们有的在??有的在??还有的在??”把刚才的话串成一句话吗？

生：下课了，小朋友们有的在跑步有的在拍皮球

师：说的不错，可是你发现了吗？你还少说了一个什么呢？

生：还有的

师：那哪个小朋友可以把这句话说具体呢？

生1：下课了，小朋友们有的在跑步有的在拍皮球还有的在拔河。

生2：下课了，小朋友们有的在跑步有的在拍皮球还有的在跳高，他们玩的真开心。

师：说的真棒，不仅说出了小朋友们的活动，还把他们的心情都说出来了。

三、学习生字新词

出示六个词语

师：你们看，这六个关于运动的词语宝宝被你们呼唤出来了，那你们会读吗？

生：会

生：不会

师：同学们快快翻开课本58页，带着拼音去读一读吧。

生练读

师：同学们会读了吗？谁来试试

（指生读，错误的部分要有指导。）

师：这位同学读的真棒，请他来当小老师带我们一起读吧！

朗读

师：同学们读的真好，老师也情不自禁的想和你们一起读呢？欢迎我吗？

生：欢迎，

师生合作读。

师：小宝贝们真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？出示词语，谁会？请一位小老师带领大家读。

设计意图：读是识字写字的重要过程，读准字音是前提，在读的过程中学生就初步掌握了这个生字的字形，便于后续的识字与写字。

师：这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排、分一分，好吗？拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。

生1：第一排打球拔河拍皮球，第二排跳高跑步踢足球。前面是用手做的，后面的是用脚做的

生2：打球拍皮球踢足球，跳高跑步拔河。前面玩的都是球类。

生2：他们玩的很开心

师：你从哪里看出来的？

生1：操场上很热闹

生2：我们平时下课了在操场上玩的很开心

师：说的真好，同学们能联系生活实际去解决问题，真是太厉害了。那么操场上的同学都玩了哪些游戏呢？

生汇报：跳绳、踢毽、丢沙包

师：那同学们，你们平时还玩了哪些体育活动呢？

生1：跑步

生2：打球

......

师：同学们，你们喜欢这些体育活动吗？为什么？

生1：喜欢，因为做这些活动很开心

生2：喜欢，因为可以锻炼身体。

......

师：同学们说的真好，有的同学已经激动的手舞足蹈了，不要急，等下课之后我们一起运动吧。

小结：体育活动不仅能愉悦我们的身心，还能锻炼身体。所以我们要经常参加体育活动哦！