2025年中学教师考试教育知识与能力核心考点.pdfVIP

国家教师资格考试

《教育基础知识与能力》

（―）教育的产生与发展（选择题、辨析题）

1教育的义（掌握）

广义的教育：但凡增进人的知识和技能、发展人的-智力与体力、影响人的思想观念的活动。它

包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的教育：指以人的身心发展为直接目的的社会活动，重要指学校的教育，是教育者根据一

定社会发展的规定，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，

以使他们朝着社会期望方向变化的活动。

2教育的构成要素（掌握）

教育者、受教育者、教育影响，

教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起到教育影响作用的人。学校教师是

教育者的主体，在教育活动中起着主导作用。特点目的性和专业性。

受教育者是学习的主体，是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人。特

点有发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和积极性。

教育影响是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联络起来的纽带，重

要包括教育内容、教育措施等。三要素的关系：在三要素中，教育者与受教育者的关系是学校教育

过程中最重要的关系和矛卮

3教育的属性

本质属性：教育是有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的主线特性，是

教育的质的规定。

社会属性：永恒性（教育是人类所特有的社会现象，只要人类存在，就存在教育）；历史性（在

不一样的社会或者同一社会的不一样历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相似）；相对独立

性（教育具有继承性；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡）。

4教育的来源与发展

教育的来源说有三种观点

生物来源说：利托尔诺，最明显的错误就是把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性

心理来源说：孟禄，把教育当作简朴的模仿，没有认识到教育的目的性

劳动来源说：在马克思主义历史唯物论的指导下形成的，认为教育来源于人类社会的生产劳动

实践之中。劳动为教育提供了客观需要和现实条件

教育的发展阶段

原始社会教育：（1）没有阶级性（2）传递生产经脸（3）在生产生活实践中进行

古代教育：包括奴隶社会教育和封建社会教育

（奴隶社会教育）我国4000数年前的更朝已经有了名叫“庠”、“序”、“校”的施教构,

（封建社会教育）到了殷商和西周又有“学”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宫”等。四书：《论语》、

《孟子》、《中庸》、《大学》五经：诗、书、礼、易、春秋

现代教育：包括资本主义教育和社会主义教育

资本主义教育目的在于为资产阶级巩固和维护其统治及利益服务，既要培券和选拔资产阶级的

告知人才，又予以广大的劳感人民一定的文化知识，培养纯熟的劳动力。社会主义学校培养全面发

展的社会主义建设者和接班人。现代教育基本特性教育和生产劳动相结合

20世纪后来的教育：