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部编版五年级语文上册《父爱之舟》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《父爱之舟》是部编版五年级语文上册的一篇课文，属于“情感教育”单元。本单元旨在引导学生体会亲情、友情、师生情等美好情感，培养学生的感恩之心。课文通过讲述父亲为女儿求学而付出艰辛努力的故事，展现了父爱的伟大和深沉。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着培养学生情感态度、价值观和审美情趣的重要任务。核心概念是“父爱”，技能包括阅读理解、情感体验和写作表达。

2.学情分析

五年级学生已经具备一定的语文基础，对亲情有一定的认识，但情感体验相对较浅。他们对父亲的爱可能更多停留在表面，缺乏深刻的理解和感悟。在生活经验方面，部分学生可能缺乏与父亲深入交流的机会，导致对父爱的理解存在偏差。此外，学生在阅读理解、情感体验和写作表达方面可能存在以下困难：对课文内容理解不深，情感体验不够丰富，写作表达缺乏具体事例。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.理解课文内容，感受父爱的伟大和深沉。

2.培养学生的感恩之心，树立正确的价值观。

3.提高学生的阅读理解、情感体验和写作表达能力。

（2）教学策略

1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，营造浓厚的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生深入理解课文内容，引导学生体会父爱的伟大，培养学生的感恩之心。

3.设计多样化的写作活动，如续写故事、写感悟等，提高学生的写作表达能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《父爱之舟》的主要情节和人物关系。

列举文中体现父爱的具体事例。

解释作者通过哪些手法表现父爱的伟大。

2.能力的目标

设计一个与课文主题相关的活动方案。

评价不同人物对女儿情感表达的方式。

论证父爱在女儿成长过程中的重要作用。

3.情感态度与价值观的目标

体验对父爱的感恩之情。

树立正确的家庭观念和价值观。

表达对父母的爱与感激。

4.科学思维的目标

分析课文中的矛盾冲突及其解决方式。

归纳父爱在不同文化背景下的表现形式。

辩证看待父爱在现代社会中的价值。

5.科学评价的目标

评价自己的阅读理解能力。

评价对父爱主题的感悟深度。

评价在活动中的表现和成长。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《父爱之舟》中父爱的内涵，通过具体事例感受父爱的伟大。教学难点在于帮助学生深入体会父爱的深层情感，结合自身经历进行情感共鸣，并能够运用恰当的语言表达对父爱的感激之情。难点之所以存在，是因为学生对父爱的抽象概念理解有限，且缺乏情感体验的积累，需要通过情境创设和情感引导来突破。

四、教学准备

教师方面，将准备多媒体课件、插图和背景音乐，以及相关的教具和案例，以辅助学生理解父爱的深刻内涵。学生需要预习课文，准备相关的家庭故事资料，并带好笔和笔记本。此外，教室环境将布置温馨，以营造有助于情感交流的学习氛围。

五、教学过程

导入

1.时间：5分钟

2.教师引导性语言与活动设计：

教师通过播放一段关于父爱的感人视频，引导学生思考：父爱是什么样的？它在我们生活中有哪些体现？

提问：“你们有没有经历过父爱？能分享一下你的感受吗？”

3.学生对应的学习活动与预期行为：

学生观看视频，思考并回答教师提出的问题。

学生分享自己的亲身经历，表达对父爱的理解和感受。

新授

1.时间：20分钟

2.教师引导性语言与活动设计：

教师介绍《父爱之舟》的作者和创作背景，引导学生了解课文的时代背景和作者的创作意图。

提问：“课文讲述了怎样的故事？主人公是谁？他经历了哪些事情？”

学生朗读课文，边读边思考问题，并尝试用自己的话概括故事情节。

教师带领学生分析课文中的父爱表现，引导学生理解父爱的伟大和深沉。

教师组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

3.学生对应的学习活动与预期行为：

学生认真听讲，了解课文的时代背景和作者的创作意图。

学生积极思考问题，用自己的话概括故事情节。

学生通过朗读课文，深入理解课文内容。

学生在小组讨论中分享自己的理解和感受，并与他人交流。

巩固

1.时间：15分钟

2.教师引导性语言与活动设计：

教师设计一系列与课文内容相关的练习题，如填空、选择题、简答题等，让学生巩固所学知识。

教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟课文中的场景，体验父爱的伟大。

教师引导学生进行创作，如写一篇关于父爱的作文或绘画作品。

3.学生对应的学习活动与预期行为：

学生认真完成练习题，巩固所学知识。

学生积极参与角色扮演，体验父爱的伟大。

学生发挥自己的想象力和创造力，创作出关于父爱的作品。

小结

1.时间：5分钟

2.教师引导性语言与活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调父爱的伟大和深沉。

教师鼓励