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小班科学课优质教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班科学课程设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》进行编写。课程内容紧密结合课程标准，旨在培养学生的科学探究兴趣和初步的科学素养。本课内容作为单元的一部分，旨在帮助学生建立对自然界的初步认识，培养观察、比较、分类等基本科学探究能力。核心概念包括自然界的多样性、生物的基本特征等，技能包括观察、记录、分享等。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的初期阶段，他们对周围世界充满好奇，但注意力集中时间较短，理解能力有限。他们已有的知识储备和生活经验相对较少，但具备一定的直观感知能力。本节课需考虑学生的兴趣倾向，如对动物、植物等自然事物的喜爱，同时也要关注可能存在的学习困难，如对抽象概念的难以理解、对观察记录的准确性不足等。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）了解自然界的多样性；2）学习观察、比较、分类等基本科学探究方法；3）培养对科学的兴趣和探究精神。针对小班学生的特点，教学策略将采用直观演示、游戏互动、小组合作等方式，确保教学活动生动有趣，易于学生理解和接受。同时，通过设置具体的观察记录任务，帮助学生提高观察和记录的准确性。

二、教学目标

1.知识目标

说出自然界中常见的动植物种类。

列举三种观察动植物的方法。

解释动植物的基本生长需求。

2.能力目标

设计简单的观察记录表，记录观察到的动植物特征。

评价不同动植物的生活习性，进行合理的分类。

论证在小组讨论中，能够支持自己的观察结论。

3.情感态度与价值观目标

培养对自然界的好奇心和探索欲。

树立尊重和保护自然环境的意识。

形成团队合作和分享交流的良好习惯。

4.科学思维目标

运用比较和分类的科学方法，分析观察到的现象。

发展逻辑推理和批判性思维能力。

实践科学探究的过程，体验科学研究的乐趣。

5.科学评价目标

评价自己的观察记录是否准确。

评价小组讨论的参与度和贡献。

评价对动植物知识的掌握程度。

三、教学重难点

本课教学重点在于培养学生对自然界生物的基本观察和分类能力，难点在于引导学生理解生物生长的基本需求及其与环境的关联。由于小班幼儿的认知水平有限，理解生物生长需求这一抽象概念存在困难，因此需通过直观演示和互动游戏等方式，帮助学生建立直观的认识，并通过实践活动加深理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、动植物模型、观察记录表、相关视频资料等教具，并设计互动游戏和小组讨论任务。学生需要收集动植物图片或相关资料，并带上画笔等学习用具。此外，教室环境应布置成利于小组合作的学习空间，黑板板书要提前规划好框架，以便清晰地呈现教学流程和关键知识点。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过播放一段关于自然界的视频，引导学生关注动植物的生活环境。

提问：“你们在视频中看到了哪些动植物？它们都生活在什么样的环境中？”

学生分享观察到的内容，教师总结并引出本节课的主题：“动植物与自然环境”。

2.新授（35分钟）

任务一：认识动植物

教师展示各种动植物图片，引导学生观察并说出它们的名称。

设计活动：学生分组，每组选择一种动植物，通过图片、视频等资料了解其生活习性和环境需求。

预期行为：学生能够说出三种以上动植物的名称，并简单描述其生活习性。

时间：5分钟

任务二：分类与比较

教师引导学生将展示的动植物进行分类，并说明分类依据。

设计活动：学生分组，每组选择一组动植物，进行分类并说明分类依据。

预期行为：学生能够将动植物按照生活环境、食性等进行分类，并说明分类依据。

时间：10分钟

任务三：观察与记录

教师提供观察记录表，引导学生观察教室内的动植物，并记录观察结果。

设计活动：学生分组，每组选择一种动植物进行观察，并记录其特征。

预期行为：学生能够观察并记录动植物的外形、颜色、习性等特征。

时间：10分钟

任务四：实验探究

教师提供实验材料，引导学生进行简单的实验，观察动植物的生长变化。

设计活动：学生分组，每组进行一个简单的实验，观察动植物的生长变化。

预期行为：学生能够进行简单的实验，观察并记录动植物的生长变化。

时间：10分钟

任务五：总结与反思

教师引导学生总结本节课所学内容，并反思自己的学习过程。

设计活动：学生分组，每组分享本节课的收获，并反思自己的学习过程。

预期行为：学生能够总结本节课所学内容，并反思自己的学习过程。

时间：5分钟

3.巩固（5分钟）

教师通过提问、游戏等方式，巩固学生对本节课所学知识的掌握。

设计活动：学生回答教师提出的问题，参与游戏活动。

预期行为：学生能够巩固对本节课所学知识的掌握。

时间：5分钟

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