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UGS共同体中教育实习提升职前英语教师身份认同有效性的研究.pdf

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    摘要上海师范大学硕士学位论文

    摘要

    UGS协同发展共同体模式作为大学、政府部门和中小学之间的合作体系，

    为教师提供充分的培训实践机会。对于未经历过教育实习的职前教师来说，在

    教育实践活动中构建身份认同感这一职业核心要素尤为重要，因此本研究致力

    于探索如何更好利用UGS协同发展共同体模式的优势，加强职前教师在教育实

    习过程中的身份认同并且实现专业发展。

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