第三单元写作《学习描写景物》教案-2025-2026学年统编版语文八年级上册.docxVIP

学习描写景物

——习方法，细描景物风云；展才华，妙绘心中情怀

【三维目标与核心素养】

1、知识与技能

理解景物描写的基本方法：抓住特征、调动多感官、运用修辞、按顺序描写、融入情感。

能运用以上方法，完成一篇600字以上的景物描写作文。

2、过程与方法

通过分析经典课文片段，小组合作归纳描写技巧。

通过观察图片、实地回忆、片段练笔等方式，进行写作实践。

3、情感态度与价值观

培养细腻观察生活的习惯，增强对校园、对深圳的热爱之情。

学会在描写中表达真情实感，提升审美情趣和语言表达能力。

4、核心素养聚焦

语言运用：能准确、生动、有条理地描写景物。

审美创造：通过文字创造画面感，传递情感与美感。

【教学重难点】

1、重点：掌握并运用“多感官+修辞”的描写方法，使景物描写具体生动。

2、难点：在描写中自然融入人的活动与情感，做到情景交融。

【教学过程】

一、课堂导入（5分钟）

师：同学们，请大家闭上眼睛，听我读一段话：夕阳西下，教学楼的玻璃窗闪着金光，操场上传来隐约的笑声。你们能看到这幅画面吗？

生：（纷纷点头）能！

师：为什么短短一句话就有画面感？

生：因为写了光、颜色，还有声音。

师：对！这就是调动了视觉和听觉。今天，我们就来学习如何像这样描写景物，让我们的作文“活”起来！

二、探究新知（30分钟）

（一）理解核心概念

师：在学习具体方法前，我们先明确三个概念：

1、描写：就像是文字的“画笔”，它不像“叙述”那样只告诉我们“发生了什么”，而是着重于“画”出人、事、物的具体样子、状态、氛围和感受，让读者仿佛身临其境。

比如不说花开了，而说花朵嫣然绽放，吐露着芬芳

对比理解：

叙述（记叙）：放学后，我穿过了操场。（只告诉了事件）

放学后，夕阳像一颗巨大的、流油的咸蛋黄，把整个操场染成了暖金色。我独自穿过空旷的跑道，脚下是拉得长长的、孤独的影子。（画出了颜色、光影、画面和感受）

课文借鉴（《春》）：

朱自清不说“草长出来了”，而是写：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”

这里的“偷偷地”、“钻”、“嫩嫩的”、“绿绿的”就是描写，它画出了春草顽皮、鲜嫩的神态和色彩。

2、景物：就是指可供我们观赏的自然风光（如风雨日月）和人文景象（如建筑、人群活动）。它不仅仅是我们眼睛看到的东西。

（1）景物的分类

自然景物：山川、河流、风雨、日月、花草树木等。

人文景物：建筑、街道、广场、雕塑、人群活动等。

在我们的写作中，“景物”往往是一个综合的环境。比如写“校园一景”，这“一景”里可能包括自然的风、夕阳、大树，也包括人文的教学楼、篮球架、奔跑的同学。

（2）课文借鉴（《济南的冬天》）：

老舍笔下的济南，景物就包括：

小山、小雪、水藻、垂柳。

小村庄、房顶、冒着热气的烟囱。

这些景物共同构成了一幅“温晴”的山水画。

3、景物描写：就是运用我们的“文字画笔”，把上述的“景物”具体、生动、形象地描绘出来。它不仅仅是“拍照”，更是“创作”，因为里面融入了作者的独特观察和内心情感。

它的核心任务是：“再现画面”加“传递情感”。

三、方法探究（25分钟）

1.方法一：抓住特征，按顺序描写（6分钟）

1）例句分析（《济南的冬天》）：

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像

日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

2）师生互动：

师：老舍先生抓住景物的什么特征，是按什么顺序写的？

师生讨论：先通过对比，抓住济南冬天景物的总体特征“温晴”来写。

然后，再抓住“山”的特征：秀美、可爱、像个小摇篮，按照从山上的矮松，写到树尖，再写到山尖，是由近及远、从下到上的顺序进行描写。

老舍笔下的山的描写，完全脱离了北方冬天山峦的苍劲与冷峻，而是充满了秀气和温情。

师：对！描写景物就像拍照，要有镜头感，或由远及近，或移步换景。

2.方法二：调动多感官+运用修辞（10分钟）

小组合作：分析《春》中春风图片段：

“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，

混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

提问：这段话用了哪些感官？哪些修辞？

1）抚摸是触觉，气息”“青草味儿花香是嗅觉。

2）用了引用、比喻、拟人的修辞。

3）课堂练笔：请用多感官+修辞描写夏天的暴雨5分钟写作+2分钟分享）。

3.方法三：融入人的活动与情感（9分钟）

1）范例引导一我们来看一段学生作文《黄昏的篮球场》中的描写：

放学铃声仿佛是一道赦令，沉寂了一下午的篮球场瞬间苏醒了过来。西斜的太阳收敛

了刺眼的光芒，变得像一盏温厚的橘灯，为球场的水泥地泼上了一层暖融融的釉色。

2）师生讨论

为什么这段描写特别生动？

生：用了拟人（苏醒）、比喻（像橘灯），还写出了光线的变化。

3）范例引导二再看《深圳一景》的描写范例：

夕阳正