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2.2起点和终点
两位同学在做什么？
你能判断出谁跳的更远吗？
动画1
观看小动画，想一想：
动画2
谁能说说老师给比赛的同学标记了什么？现在你能判断出谁跳的更远吗？
立定跳远图示：
←起点
←终点
距离
测量的基本要素：
确定起点和终点是测量的基本要素
老师给两位同学制定的比赛公平吗？谁能制定出更加公平的比赛规则？
动画3
思考：
公平比较的基础：共同的起始线是公平比较的基础
比赛规则
第一步：画一条起跳线，每位同学将纸蛙头对齐这条起跳线，进行起跳。
第二步：当纸蛙落地时要以纸蛙尾部（与起点的最小距离）作为终点。
第三步：用纸带做标记。纸带一端对齐起跳线，标记出起点；另一端标记出终点。
第四步：让纸蛙重复跳三次，记录纸蛙三次跳跃的距离。
最后用纸蛙跳得最远的一次在小组内比较。
探索：纸蛙跳远比赛
纸蛙跳远探究要求：
第一：四人小组合作，轻声讨论；
第二：有问题可以举手问老师；
第三：要边比赛边记录；
第四：比赛结束，整理好材料；
第五：端正坐好。
想一想：
1、为了公平比赛，你是怎么做？
2、你是怎么和小组同学比较跳远成绩的，用什
么作为评判标准？
3、为什么要多比几次？
完成探究报告单：
谢谢大家！
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