九年级初三语文上册--9-论教养-【教学课件PPT】.pptxVIP

教养跟年龄无关,成功人士也有没教养行为,天真可爱孩子也知道礼义廉耻。;那么到底什么才是“有教养”?我们来听听苏联學者利哈乔夫是怎么回答这个问题。;;1.梳理文章结构,把握作者论证思路（重点）

2.把握作者观点,學习本文正反论证相结合论证方法及作用。（难点）

3.了解良好教养对于个人重要意义,做一个有教养人。（素养）;利哈乔夫(1906—1999),苏联學者、作家。1928年毕业于列宁格勒大學。长期从事古代俄罗斯文學和文化研究。著作有《善与美书简》《思考俄罗斯》《俄罗斯文化》等。;《论教养》选自《世界文學》2007年第3期。谷羽译。有删改。这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写《善与美书简》。书中有三十封信,论述心灵美、行为美、自然美与艺术美,文笔亲切、平易、生动,深入浅出,联系生活阐述哲理,耐人寻味,论述都是道德情操修养问题。;涵;;一切都由着自己心意,想怎么做就怎么做。

能控制情绪功夫;修养。

不听劝告,固执地照自己意思行事。

严格遵守。

控制自己欲望或情绪等。

把弯弄直,把直弄弯,来制造器物。形容过分做作,极不自然。;自由读課文,思考:;1.读課文第1段,说说文章开头段有什么作用。;假如一个人在家里对自己父母、兄弟姐妹所作所为都缺乏教养话,很难相信他能在其他地方做出有教养举动。所以,作者观点是正确。;1.读課文第5-10段,说说没有教养表现有哪些。;（3）进入成年后,仍把接受父母关爱看作理所当然事情,与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助。

（4）当着外人面,跟妻子或者孩子们开玩笑,不顾及他们自尊心。;2.读課文第11、12段,说说有教养表现有哪些,并列举出来。;讨论:作者先谈“无教养”例子,再谈“有教养”表现,这样写有什么好处?;说一说:谈论“教养”,为什么要谈“风度”?二者之间有什么内在联系?;1.文中运用了哪些论证方法?有什么作用?;2.结合本文作者观点,你觉得如何做一个有教养人?;和善亲切;听到他人观点时,即使不同意,也不喊“瞎说”“废话”“胡说八道”,而是陈述自己理由。不打断别人讲话,在同别人谈话时,看着对方眼睛。不当众指责别人缺点,对别人兴趣、爱好和习惯不表示否定态度。;;;;?;?;论教养;恪守()箴言()雷霆()

汲取()niǔní()ɡānɡà()

hán()养bīnbīn()有礼;A.典范愚蠢随星所欲一意孤行

B.谦让难堪自吹自擂娇揉造作

C.背诵付诸絮絮叨叨理所当然

D.恪守箴言随即应变附庸风雅;A．为了附庸风雅,有男青年去染头发、戴耳钉、着异服,这些行为让一些老年人十分反感。

B．在工作中,自吹自擂“孔雀”式干部、撸起袖子不干活“摆拍”式干部,很难赢得民心。

C．在未得到大家同意之前,我绝不会一意孤行地采取行动。

D．眼下,达州中小學师生良好精神风貌,彬彬有礼言谈举止,赢得了广大市民一致好评。;(1)良好教养不仅来自家庭和學校,而且可以得之于自身。

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(2)有教养人对别人一律谦让和礼让,无论接触人年长还是年幼,是社会贤达还是平民百姓。()

(3)如果你懂得了这一点,再加上几分随机应变智慧,那么风度就会自动来到你身边。()

(4)不要只顾自己说笑逗别人开心,也要让其他人有机会说点什么。();①“直言不讳”很好,“婉言动听”有时候也需要。

②说话方式很多,这里介绍两种:直言和婉言。

③所用词语意思与所要表达实际意思一致,直截了当,就是直言。

④批评别人或者不同意别人意见,要尽量避免用直言,而采用委婉含蓄语言形式。

⑤说话要讲究方式,但是违背真实原则,一味地追求说话方式,是不足取。;⑥对于有些事物,人们一般不愿意直接说明白,而用一些相应同义词委婉曲折地表达出来,这就是婉言。

⑦我们现在社会,抛弃了旧社会许多不必要繁文缛节、虚伪客套,要求在有礼貌和互相尊重前提下直截了当地交流思想,交换意见。

A．⑤②③④⑦①⑥B．②③⑦①⑥④⑤

C．⑤②③⑦④①⑥D．②③⑦⑤⑥④①;;A;2.下列句子中“之”字用法,不同于其他三项是()

A.属予作文以记之

B.愿闻子之志

C.策之不以其道