部编人教版四年级语文下册《习作 游______》教学设计（第2课时）.docxVIP

习作：游______（第2课时）

1．根据要求与同学交流习作，分享优秀习作片段。

2．能根据同学的建议修改习作。

根据要求与同学交流习作，分享优秀习作片段。

能根据同学的建议修改习作。

新课导入

教师：上节课，我们各自完成了一篇以《游______》为主题的习作。这节课，我们就一起来欣赏并修改习作。

探究新知

合作探究

（一）探究一：交流与分享。

1．快速浏览自己的习作，看看句子是否通顺流畅，自己想表达的意思有没有表达清楚，用修改符号修改比较明显的错误。

2．四个人为一小组，分别将自己的习作读给组内同学听，听完的同学说说自己的感受。

3．在班内分享你觉得组内同学写得好的片段，并说明自己喜欢的理由。

（二）探究二：组内评价，修改习作。

1．再次互相浏览组内同学的习作，填写评价表，并提出修改建议。

评价表（☆☆☆☆☆）

按游览顺序描写

有详有略

景物转换自然（过渡句）

运用修辞

2．根据组内同学的建议，借鉴前面分享的优秀习作片段，修改自己的习作。

3．修改习作时，教师巡视，相机点拨学生修改习作。

4．小组内再次交流修改后的习作。

5．认真将自己的习作誊抄在作文本上。

【设计意图】好文章是反复修改出来的。此环节借助评价表进行互评，并提出修改建议，可以让学生在交流、评价中共同提高习作水平。

课堂小结

这节课，我们欣赏了同学的习作，并提出了修改建议。习作来源于生活，不断在生活中