中学教育学级管理意义及发展历程.pdfVIP

中学教育学考点命题：10.1班级管理意义

江苏考试群：248628080

一、班级

(一)班级的概念

班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。它通常由老师、一群学生及

环境组成，通过师生交互影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标。

班级是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。因此，它具有满足学生

的需求、促进学生的发展、矫正学生的行为等功能。

(二)班级组织的发展

班级组织是发展的产物。16世纪，随着工商业的发展和的进步，教育对象范

围的扩大和教学内容的增加，需要有一种新的教学组织形式，这样班级组织应运而生。率先正式使

用“班级”一词的是文艺时期著名的教育家埃拉斯莫斯。l6世纪，在西欧一些国家创办的古典中学

里出现了班级组织的尝试，开始运用班级的形式开展教学活动。

17世纪捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的实践经验，并在其代表作《大教学论》中对班级组

织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。此后，班级组织在欧洲许多国家的学校中逐步推

广。

19世纪初，英国学校中出现了“导生制”，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。“导生制”就

是根据儿童的和发展水平划分等级，对进度相同的儿童系统性地开设科目，编制班级，实施同

步教学;并且除之外，还配备“导生”，他们在的指导下对低年级的学生进行教学与管理。这

一制度由于其经济有效的特点，受到社会的欢迎，从而使班级教学的形式得到了发展。

采用班级组织形式，最早的雏型始于l862年开办的京师同文馆。20世纪初废科举、兴学

校，各地的学校陆续采用班级组织的形式。

随着学校教育的不断发展，班级逐渐成为学校教育的基本单位，并对学生的发展产生越来越大的作

用。

二、班级管理

(一)班级管理的概念

班级管理是一种有目的的活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的

发展。班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息，而主要对

象是人，即学生，班级管理主要是对学生的管理。班级管理的主要管理有计划、组织、协调和

控制。班级管理是一种组织活动过程，它体现了与学生之间的双向活动，是一种互动的关系。

总之，班级管理是根据一定的目的要求，采用一定的措施，带领班级学生，对班级中的各

种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。

(二)班级管理的功能

班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响。具体地说，

班级管理的作用主要有以下几方面。

1.有助于实现教学目标，提高学习效率

班级组织产生的根本是为了更有效地实施教学活动，因此如何运用各种教学技术来精心设

计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。有

效的班级管理不但能帮助实现教学目标，而且能提高学生的学习效率。

2.有助于维持班级秩序，形成良好班风

班级是学生群体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，因此调动班级成员参与班级管理的积极

Middleschoolpedagogytesttopicproposition:10.1

Significanceofclassmanagement

JiangsuTeacherExaminationGroup:

248628080

一、班级

(1)Theconceptofclass

Theclassisacomplexsmallsocialsystem