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八年级英语Unit5课堂教学设计方案

一、单元主题分析

本单元（Unit5）的核心主题围绕“谈论喜好与能力”展开，旨在引导学生学习如何用英语表达自己的兴趣爱好、擅长的事情以及询问他人相关信息。通过本单元的学习，学生将掌握一系列与休闲活动、技能相关的词汇，并能运用核心句型进行简单的日常交流。这不仅有助于提升学生的语言运用能力，也能促进他们对不同兴趣爱好的了解，培养积极健康的生活态度和跨文化交际意识。

二、学情分析

八年级学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的词汇和句型，能够进行简单的日常对话。他们求知欲强，模仿能力和记忆力较好，对新鲜事物充满好奇，尤其对与自身生活相关的话题兴趣浓厚。然而，学生在词汇的灵活运用、句型的转换以及语篇理解方面仍存在不足。部分学生可能存在开口难、怕出错的心理。因此，教学中应注重创设贴近学生生活的情境，鼓励学生积极参与，通过多样化的活动激发其学习兴趣，降低学习焦虑，培养其自主学习和合作探究能力。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握本单元核心词汇，如各类兴趣爱好名词（如reading,singing,dancing,playingsports等）、能力相关词汇（如can,cant,able,skill等）及描述性形容词（如interesting,boring,difficult,easy等）。

2.理解并能熟练运用核心句型：

*Whatdoyoulikedoing?Ilike...

*Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.

*Whatcanyoudo?Ican...

*Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.

3.能够听懂关于他人兴趣爱好和能力的简短对话或描述。

4.能够运用所学词汇和句型，口头描述自己和他人的兴趣爱好与能力，并进行简单的交流。

5.能够读懂关于兴趣爱好主题的简短语篇，并提取关键信息。

6.能够用几句话写出自己的一到两个主要兴趣爱好及原因。

（二）过程与方法

1.通过情景创设、图片展示、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，引导学生在语境中感知、理解和运用语言。

2.鼓励学生通过自主探究、合作学习等方式，主动参与课堂活动，提高语言实践能力。

3.培养学生运用思维导图等工具梳理知识、归纳总结的学习方法。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。

2.引导学生关注自身及他人的兴趣爱好，培养积极乐观的生活情趣。

3.培养学生的合作精神和竞争意识，乐于与他人交流分享。

4.初步了解中西方文化中关于兴趣爱好表达的异同，培养跨文化交际意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的理解与运用。

2.关于询问和表达喜好与能力的核心句型的灵活运用。

3.能够运用所学进行简单的口头和书面交流。

（二）教学难点

1.like后接动词-ing形式的正确使用。

2.can在肯定句、否定句及疑问句中的正确运用。

3.在真实或模拟的语境中，流利、自然地运用所学语言进行交流。

五、教法学法

（一）教法

1.任务型教学法：设计一系列有目标、有意义的任务活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

2.情景教学法：创设与主题相关的教学情景，使语言学习更直观、生动。

3.交际教学法：鼓励学生在互动和交流中学习和掌握语言。

4.启发式教学法：通过提问、引导等方式，激发学生思考，主动获取知识。

（二）学法

1.自主学习法：引导学生课前预习、课后复习，主动查阅资料。

2.合作学习法：通过小组讨论、结对练习等形式，共同完成学习任务。

3.体验学习法：鼓励学生积极参与课堂活动，在实践中体验和运用语言。

六、课时安排

本单元建议安排若干课时，具体可根据学生实际情况和教学进度灵活调整。大致可分为：

*词汇与句型呈现及初步操练（若干课时）

*对话理解与交际运用（若干课时）

*阅读与写作技能训练（若干课时）

*单元复习与综合应用（若干课时）

七、教学过程（以第一课时为例：词汇与句型初步感知）

（一）Warming-upLead-in(热身与导入)

1.Greetings:师生常规问候。

2.DailyTalk:围绕上节课内容或学生日常活动进行简短对话，如：Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?

3.Lead-in:

*教师展示几张反映不同兴趣爱好的图片（如看书、唱歌、打篮球等），提问：Lookatthesepictures.Whataretheydo