人教版八年级上册语文第五单元第20课《苏州园林》教学课件（2025新教材）.ppt

③引用：“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼……游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景”。④举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香”。⑤列数字：“四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美”。根据表达内容的需要，文章融说明、描写、议论于一体，以概括性的说明介绍园林，以生动的描写形容景物，以通俗的议论分析原理。在课文中找出除说明之外的其他表达方式的句子，说说其表达效果。(1)“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间”（写出了万木争荣的景象）(2)“有几个园里有古老的藤萝……珠光宝气”（烘托出园林的繁华景象）；(3)“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景”（描绘了游人观鱼的动人情景）。第五单元人教版八年级语文（上）20苏州园林第1课时第2课时导入新课俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“人间天堂”的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林，名闻全国，誉满世界。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州现存园林近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。文学常识作者简介叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优秀的语言艺术家”之称。斟酌（）生难字词（1）字音嶙峋（）丘壑（）池沼（）模样（）轩榭（）xuānxièzhǎohèmúzhēnzhuó重峦叠嶂（）庸俗（）zhànglínxúnyōng蔓延（）雷同（）蔷薇（）雕镂（）映衬（）依傍（）bànɡlòuqiángwēichènmàn芭蕉（）jiāoléi(2)词义【嶙峋】枯瘦的样子。【因地制宜】根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。【斟酌】考虑事情、文字等是否可行或是否适当。【自出心裁】出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独创性。【重峦叠嶂】重重叠叠的山峰。【别具匠心】另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。【珠光宝气】形容服饰、陈设等非常华丽。文中形容花开后的艳丽多姿。【鉴赏】对艺术品或文物的欣赏和评价。【俯仰生姿】高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。整体感知点击播放概括每段的大意，划分结构层次。全文可分为三部分。第一部分(第1～2段)：概括说明苏州园林的地位及特点第二部分(第3～9段)：分类具体说明苏州园林的艺术美第三部分(第10段)：文章的结尾留有余地，使人不禁回味、思索和向往。总分总阅读说明文应从哪几方面入手？明确说明文的对象，分析说明对象的特征有哪些，了解说明的结构、顺序，找出说明的方法，体会说明语言的准确性的特点。作者在课文开头是如何评价苏州园林的？“苏州园林是我国各地园林的标本”。本文的说明对象是什么？它的总体特征是什么（从课文中找出一句话来概括）？作者是从哪几个方面来具体说明的？说明对象：苏州园林；总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画；作者是从哪几个方面来具体说明的？课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个方面来说明苏州园林的特征，又补充说明了苏州园林每个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美。理清说明顺序用自己的话介绍作者的说明顺序先总后分先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。由主到次园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个