人教版八年级上册语文第五单元第19课《中国石拱桥》教学课件（2025新教材）.ppt

第1～2段。讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段却写一般石拱桥的特点？写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。接着写石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥，这是由一般到特殊的顺序。精读课文讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？从概括到具体的逻辑顺序整体到局部的逻辑顺序读第6段。这一段写卢沟桥是按什么顺序写的？写桥及其建成的时间是按照什么顺序说明的？旅人桥：大约建成于公元282年赵州桥：建于公元605年左右卢沟桥：建于公元1189到1192年间长虹大桥：建于1961年按时间顺序。纵观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？有什么好处？本文在安排说明顺序时，是按照由一般到特殊、先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是按照由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。第2课时精读课文本文运用了多种说明方法，你能找出来并说说它们的作用吗？①打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。②举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都闻名世界。例子具有代表性、典型性，令人信服。③分类别。如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”分类说明，条理分明，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。④引资料。如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。⑤列数字。如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米”。通过确凿的数据，准确地说明了赵州桥的规模，给人以准确鲜明的印象。⑥作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。第五单元人教版八年级语文（上）19中国石拱桥第1课时第2课时导入新课“桥是经过放大的一条板凳。”桥梁专家茅以昇这样风趣地解释“桥”。桥是这么简单，但桥又是如此充满魅力，它集实用功能与审美价值于一身。我们可以毫不夸张地说，几乎自从有了人类就有了桥。在我国，我们的祖先发挥他们的聪明才智，建造了各种各样的桥梁。李春建造的赵州桥就是世界桥梁史上的一个奇迹。文学常识作者简介茅以昇(1896—1989)，字唐臣，江苏镇江人。我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参与了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。文体知识说明文的分类：说明文根据说明对象与说明目的的不同，分为事物说明文(如《中国石拱桥》)和事理说明文(如《大自然的语言》)；根据说明语言的不同特色、表达方式的使用情况的不同分为平实说明文(如《地球是圆的吗》)和生动说明文(如《看云识天气》)。说明事物要抓住事物的特征。特征是一种事物区别于其他事物的标志。说明顺序：①时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序。②空间顺序：即按照事物的空间存在形式安排说明顺序，如从外到内、从上到下、从前到后、由远及近等。有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。③逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系，从人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。逻辑顺序通常包括下面几种情况：a.从整体到局部；b.从原因到结果；c.从特点到用途；d.从主要到次要；e.从概括到具体；f.从现象到本质。说明方法。常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、打比方、画图表、作诠释、摹状貌、引用等。采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。说明文的结构：常用的有并列式、连贯式、递进式、总分式。说明文语言的特点：准确性、严密性是说明文语言的先决条件，在此前提下，说明文的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。桥墩（