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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

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2021年七年级地理教学总结范文八篇

七年级地理教学总结篇1

作为一名刚从事教师工作的新教师，在新课程改革的学习和

初一年级地理教学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心

教育，”的想法来工作，

初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的

发展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带

来严峻的挑战和发展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈

谈自己的体会与思考。

一、经验与体会

《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理；学

习对终身发展有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式地理

课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习

过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和

评价学生方面反复摸索，得出如下体会：

1、深挖教材内涵，灵活运用教法。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思

想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样

的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换

个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。

想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教

法。如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生

自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共

同分析错误的原因；在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，

把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该

处于什么样的气候类型，为什么？”

地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生

对地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应

根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历

与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。而唤起学生

兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的

第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬定位的知

识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维

能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。我采

取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出。于是讲完

这些内容之后，上了一节经纬练习课，采取游戏和竞赛的方式，

在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬，然

后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬地图上真正

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发

了学生学习地理的兴趣和积极性，还增强了学生的自信。大部

分学生终于因此弄清了经纬，收获不小。

教法选择的好，不仅可以增强学生的学习地理的兴趣，还可

以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。而培养学

生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维

都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降

水的分布》一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计

的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，

再给一瓶红颜色的水，