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供应链管理教案共十章（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对2025—2026学年的供应链管理课程编写，共分为十章。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在帮助学生建立完整的供应链管理知识体系，培养学生运用供应链管理理念和方法解决实际问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本章内容具有承上启下的作用，与前一章的供应链基础知识相衔接，为后续的供应链设计与优化、供应链风险控制等章节打下坚实基础。

核心概念与技能：

本教案的核心概念包括供应链的基本流程、供应链绩效指标、供应链风险管理等。核心技能包括供应链需求预测、供应商选择与评估、库存管理、物流管理、供应链信息管理等。

学情分析：

学生对供应链管理的认知水平参差不齐，部分学生可能对供应链管理的基本概念和流程较为陌生，生活经验和实践技能不足。同时，学生普遍对供应链管理的重要性认识不足，学习兴趣不高。此外，部分学生可能对供应链设计、风险控制等方面存在学习困难。因此，在教学设计过程中，应以学生为中心，注重培养学生的实际操作能力，激发学生的学习兴趣。

二、教学目标

知识目标：

1.说出供应链管理的定义及其在企业发展中的重要性。

2.列举供应链管理的主要流程和关键环节。

3.解释供应链绩效指标及其计算方法。

4.设计一个简单的供应链网络图。

5.评价供应链风险及其应对策略。

能力目标：

6.运用供应链管理知识分析企业案例。

7.比较不同供应链管理策略的优缺点。

8.评估供应链绩效并提出改进建议。

9.实践供应链设计的基本步骤。

10.批判性思考供应链管理中的伦理问题。

情感态度与价值观目标：

11.培养学生对供应链管理领域的兴趣和热情。

12.树立全局观念，认识到供应链管理对企业发展的重要性。

13.增强团队协作意识，认识到供应链管理需要跨部门合作。

14.形成对供应链管理伦理问题的正确认识。

15.激发学生解决实际问题的创新思维。

科学思维目标：

16.应用逻辑思维分析供应链问题。

17.培养系统思维，理解供应链的复杂性。

18.发展批判性思维，评估供应链管理方案的可行性。

19.提高问题解决能力，运用供应链管理知识解决实际问题。

20.增强决策能力，根据供应链数据做出合理决策。

科学评价目标：

21.评估学生对供应链管理知识的掌握程度。

22.评价学生运用供应链管理知识解决实际问题的能力。

23.检验学生批判性思维和科学思维的发展水平。

24.反馈学生的学习情况，指导学生改进学习方法。

25.确保教学目标的达成，提升学生的供应链管理素养。

三、教学重难点

教学重点在于理解和应用供应链管理的核心流程和绩效指标，难点则在于设计有效的供应链网络和评估风险控制策略，这要求学生具备较强的逻辑思维和创新能力，同时需结合实际案例进行深入分析。

四、教学准备

教师需准备包括：10张图表、2个模型、3套实验器材、5个音频视频资料、10张任务单、5张评价表，以及多媒体课件。学生需预习教材前八章内容，收集供应链管理案例资料，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，教室环境需布置为小组讨论式，黑板板书设计框架明确。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示供应链管理的实际案例，如某知名企业的供应链优化过程，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道什么是供应链管理吗？它在企业的运营中扮演着怎样的角色？”

学生分享对供应链管理的初步认识。

2.新授

2.1供应链管理概述

时间：10分钟

活动：

教师讲解供应链管理的定义、核心流程和关键环节。

展示供应链管理的基本模型，如PESTLE分析、SWOT分析等。

学生跟随教师一起绘制供应链的基本流程图。

2.2供应链绩效指标

时间：15分钟

活动：

教师介绍供应链绩效指标，如服务水平、成本、响应时间等。

通过案例分析，让学生理解这些指标的实际应用。

学生分组讨论，设计一套适用于某企业的供应链绩效指标体系。

2.3供应链风险管理

时间：20分钟

活动：

教师讲解供应链风险类型，如供应商风险、运输风险、库存风险等。

分析供应链风险管理的策略和方法。

学生模拟供应链风险应对情景，提出解决方案。

3.巩固

3.1课堂练习

时间：15分钟

活动：

教师提供练习题，让学生独立完成。

学生展示解题过程，教师点评。

3.2小组讨论

时间：15分钟

活动：

学生分组讨论，针对某一供应链管理问题提出解决方案。

小组代表分享讨论结果，其他小组进行评价。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的重点内容。

学生回顾学习过程中的收获和疑问。

5.作业

时间：课后

活动：

学生完成课后