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摘要
摘要
汉语“给”字句作为汉语语法体系的重要组成部分，因其多词性特征及灵活
的句法结构，对日本学习者构成了显著的学习挑战。这种挑战可能源于日语授受
动词句与汉语“给”字句在句法、语义语用层面存在的系统性差异，从而导致日
本学生在使用过程中频繁出现偏误。因此本文拟从中日对比的视角出发考察日本
学生汉语“给”字句的习得情况。
首先，本文借助BCC语料库和中納言语料库，对日本学生高频使用的三种汉
语“给”字句式（
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