相似三角形教学设计核心要素提炼.pdfVIP

相似三角形

一、学生分析：

在以前的学习中,学生通过观察、测量、画图、拼摆等数学活动,体会了全等三

角形中“对应关系”的重要作用。学生在探索相似形本质特征的过程中，发展了有

条理地思考与表达,归纳，，交流等能力。

二、教学分析:

（一）教学目标

知识与技能：掌握相似三角形的定义、表示法，并能根据定义判断两个三角形是

否相似。能根据相似比进行计算。

过程与方法：培养学生通过类比得到新知识的能力，提高学生学习数学的积极性。情

感态度与价值观：通过与相似多边形有关概念的类比，渗透类比的教学思想，并

特殊与一般的关系。

（二）教学重点：

教学重点：相似三角形的定义及性质的运用。

教学难点：根据性质求线段长或角的度数。渗透三角形相似与平行的内在联系。

（三）教法与学法分析：

教法：小组探究法、启发法。

学法：学生则通过观察类比、动手实践、自主探索、合作交流的学习方式完成本

节课的学习。

三、教学过程：

第一环节、:

活动内容：回顾与思考(展示课件并设问，学生观察类比、自主探索归纳相

似三角形的定义)。

1、上节课我们学习了相似多边形的定义及记法，请一下什么叫相似

多边形？观察下列图形，并哪些图形相似？相似图形的对应边、对应角有什

么关系？

2、那么类比“相似多边形的定义”你能得出“相似三角形的定义”吗？

3、相似三角形的定义：三角对应相等、三边对应成比例的两个三角形叫做相似

三角形。

如△ABC与△DEF相似，记作：△ABC∽△DEF。

注意：表示两个三角形相似时，要把对应顶点写在对应的位置上。

活动目的：通过对旧知识的回顾、经历与相似多边形有关概念的类比，培养学生

通过类比探索得到新知识的能力，进而掌握相似三角形的定义及表示法。

第二环节、探索新知：

1、想(展示课件，、学生自主探索并归纳出相似三角形的性质）。

similar

triang

1.Studentanalysis:

Inpreviousstudies,studentsexperiencedtheimportantroleofcorrespondenceincongruent

triangthroughmathematicalactivitiessuchasobservation,measurement,drawing,andpiecing

together.Intheprocessofexploringtheessentialcharacteristicsofsimilarshapes,studentsdevelop

theabilitytothinkandexpressinanorganizedmanner,summarize,reflect,andcommunicate.

2.Teachinga

nalysis:

(1)Teachingobjectives

Knowledgeandskills:Masterthedefinitionandrepresentationofsimilartriang,andbeabletojudgewhethertwotriang

aresimilarbasedonthedefinition.Canbecalculatedbasedonsimilarityratio.Processandmethods:Cultivatestudentsability

toobtainnewknowledgethroughanalogiesandimprovestudentsenthusiasmforlearningmathematics.